Свернув с площади в один из переулков, минут через пять ходьбы неспешным шагом я оказался перед невысоким забором. За ним простирался небольшой парк, и виднелось здание учебного заведения. Что ж, ничего другого я и не ожидал. Школа — она во всех мирах школа. Простой казенный дом, без всяких излишеств. Одно хорошо — от моего особняка тут идти минут десять-пятнадцать максимум. Это удобно. До своей прошлой школы мне пешком надо было добираться почти час быстрым шагом.
По пути домой я размышлял о Никосе. На самом деле, мне досталось удивительно редкое сокровище. Лаист четвертого уровня — это офигенно круто по местным меркам. Логически-алгоритмические системы первого и второго уровня в этом мире использовались повсеместно. В магазинах, такси, даже во входных дверях, у тех, кто побогаче. Тот же Ибри, по сути, простейший Ласт первого уровня. В нем зашиты основные алгоритмы, необходимые для полноценной жизни в княжестве. Этими браслетами обеспечивались в обязательном порядке и совершенно бесплатно все слои населения. Но дворяне, за отдельную денежку, могли заказать себе Ибри, сделанный на основе системы Ласт второго уровня. Что было уже гораздо круче.
С третьего уровня Ласт превращался в Лаист. Добавлялась всего одна, но безумно важная и дорогая буква, означающая наличие интеллекта. Такое устройство могло самостоятельно составлять необходимые алгоритмы и развиваться, совершенствуясь. Максимальный уровень Лаист — пятый. Но такие машинки были все во владении князя, и простым смертным даже не снились. Кроме уровня Лаиста оценивался и его возраст. Между Лаистом возрастом год и Лаистом возрастом в пятьдесят лет — огромная пропасть.
В школе, на занятиях по алгоритмике, мы проходили составление простейших алгоритмов. В этом не было ничего сложного. К примеру, на поездах установлены системы Ласт второго уровня. Если от датчика поступает сигнал о препятствии на пути, необходимо оценить объект — живой, не живой. Примерный вес и объем. В зависимости от результатов, принять решение: тормозить, замедлить скорость для уменьшения ущерба подвижного состава, или продолжать двигаться с прежней скоростью.
Вообще, весьма полезный для магов школьный предмет. Ведь даже простейший воздушный щит, вшитый в артефакт, использует минимальный алгоритм. Если нет магически направленного излучения, продолжать сканировать местность, если есть — подать энергию на руну щита и напитывать две секунды. При продолжении атаки — повторить.
