5
Почему ученики из малообеспеченных школ не справляются со стандартизированными тестами
Машины, коды, данные формируют удивительные и будоражащие воображение образы. Придерживаясь правильных расчетов, можно повысить прибыль, улучшить практику принятия решений, помочь вам найти себе пару и т. д. Величие данных горячо проповедуется и в современном образовании. В 2009 г. министр образования США произнес перед учеными следующее: «Я глубоко убежден, что сила данных способствует улучшению принимаемых нами решений. Данные предоставляют карту перемен. Они показывают, где мы находимся, куда нам следует двигаться и каковы категории наибольшего риска»[34].
Однако наивно полагать, что можно решить социальные проблемы при помощи одних лишь данных. Это я поняла, когда при помощи больших данных пыталась наладить работу местных общеобразовательных школ. Я потерпела неудачу: она связана с причинами, по которым современная технократическая американская система стандартизированных тестов никогда не заработает.
Однажды, когда мой сын был в первом классе, я, помогая ему с домашним заданием, столкнулась с проблемой.
– Мне нужно выписать природные ресурсы, – он мне сказал.
– Воздух, вода, нефть, газ, уголь, – ответила я.
– Я уже записал воздух и воду, – отозвался он. – Нефть, газ и уголь – это не природные ресурсы.
– Конечно, природные, – я возразила. – Они не возобновляемые, но все же природные ресурсы.
– Но их нет в списке, который учитель дал нам на уроке.
Быть родителем – значит иногда быть неготовым к ситуации, но в тот момент я столкнулась с настоящей эпистемологической дилеммой. Моя собственная эрудиция (и интернет) подсказывали, что вопрос предполагает множество «верных» ответов. Но только один из них позволит моему сыну получить наивысшую оценку за домашнее задание.
Я взглянула в рабочую тетрадь. На странице были изображены корова и зонт.
– Корова – это не природный ресурс, – произнесла я.
– Животные – это природный ресурс, – он ответил.
– Но коровы – часть природы, но не природный ресурс.
– Но учительница сказала, что животные тоже.
– А про зонтик ничего не было сказано?
– Я думаю, что зонтик обозначает воду. Я уже записал.
– Давай проверим в учебнике, – я чувствовала подступающее раздражение. – Если есть рабочая тетрадь, то найдется и учебник.
– Учебника нет, – ответил он.
– Ну, конечно, есть, – возразила я.
– Нам нельзя брать их домой, они только для работы в классе.
– Я помню, что учительница говорила, что есть онлайн-версии учебников. Она дала тебе адрес сайта или пароль?
