Итак, первая черта принципа «доминанты» заключена в целенаправленности деятельности. Вторая черта этого принципа состоит в концентрации сил и средств. Приведу простой пример. Многие родители не могут заставить ребенка думать о своем будущем.
Они приводят ему самые разнообразные аргументы, они пытаются добиться своих целей путем поощрений и наказаний, но ребенок совершенно не понимает, «чего они хотят». Здесь, конечно, необходим авторитет, причем настоящий, в противном случае ребенок к вам никогда не прислушается. С другой стороны, даже если вы с вашим ребенком совместными усилиями нашли некую «цель» – это еще отнюдь не гарантирует того, что он на ней сосредоточится. Иными словами, найти цель – это еще не значит ею загореться. А «зажечь» целью, «увлечь» ею современного подростка практически невозможно, ему необходимо помочь начать о ней думать, ему нужно дать ему «увидеть» ее в самом себе.
Вот почему я говорю таким подросткам:
– Перестаньте думать об избранной вами профессии как о цели. Давайте будем рассматривать всю эту ситуацию как задачку, обычную задачку по математике. Что нужно для того, чтобы решить задачу?
– Предложить варианты решений, – говорят дети.
– О'кей! Допустим, вы хотите стать юристом. Что для этого нужно?
– Нужно поступить в вуз, – дети начинают рассуждать.
– Стоп! Для того чтобы поступить в вуз, нужно подготовиться к поступлению, ведь так? – Я хочу, чтобы дети рассматривали поступление в вуз не как обрушившееся на них несчастье, а как просто один из этапов решения задачи. Кроме того, если мы хотим, чтобы задача была решена успешно, то пропускать этапы, конечно, нельзя, а подготовка в вуз – это этап.
– Да, надо подготовиться к сдаче экзаменов в вуз, – ребята соглашаются.
– Но по каким дисциплинам вы будете готовиться, чтобы поступить на юридический факультет?
– Литература, история…
– Но разве юрист – это литератор или историк? – я задаю провокационный вопрос.
– Нет, юрист – он юридические дела решает, – говорят дети.
– А вы сталкиваетесь с юридическими делами в своей повседневной жизни?
– Нет, мы еще не сталкиваемся…
– «Неправда ваша!» Все мы живем по общему закону – по Конституции, которая, например, дает вам право на образование. Вы же в школу ходите? Ходите. А по какому праву? По праву, которое вам дано Конституцией. Вы живете в своих квартирах, как вы думаете, вы это по праву делаете?
– По праву! – догадываются дети.
– Правильно, эти вопросы регламентируются жилищным законодательством. И так все в нашей жизни – на все есть какие-то законы. Вы смотрите рекламу по телевизору – на этот случай есть закон о рекламе, который запрещает вас обманывать. Если изготовитель рекламы вас обманет, он нарушит закон, и его можно привлечь к ответственности. Вы заходите в магазин и сразу попадаете под защиту закона о правах потребителя. Причем этот магазин арендует помещение, что тоже делается по определенным законам. Лицензию на работу он тоже получает по закону, который реализуется специальным органом – лицензионной палатой. Владелец магазина нанимает работников – это тоже происходит по закону, который определяет права и обязанности работника и работодателя. Все работающие платят налоги – это определяет Налоговый кодекс.
