Музыкально-игровой досуг. Младшая группа | страница 25

Ната идет через площадь. На площади она видит строй солдат, с торжественным маршем проходит военный духовой оркестр. «Наверное, к параду готовятся», - подумала Ната и пошла дальше.

Ната проходит мимо церкви и останавливается. Хорошо в церкви поет церковный хор.

Вот из окна послышались звуки скрипки. Ната знает, что в этом доме живет известный музыкант. Недавно в концертном зале был его сольный концерт.

Снова слышен марш. Это на стадионе. Спортсмены готовятся к открытию олимпиады.

А вот и музыкальная школа. Ребята уже собрались на репетицию: «Здравствуй, Ната, хорошо, что ты пришла!»

Задание. Ребята, вспомните и нарисуйте те места, где вам приходилось слышать музыку.

Цель: развитие творческих способностей.

Вход под музыку: Л.Моцарт «Полонез».

Ритмическая минутка

Особенности игры и ее воспитательное значение. В отличие от предыдущих игр, в данной дошкольникам предлагается не воображаемая ситуация, а конкретная задача, решение которой требует от ребенка мобилизации своих усилий. Это новый шаг на пути формирования волевых качеств и овладения своим поведением.

Ребенок сам должен выбрать себе партнера, получая таким образом возможность выразить симпатию одному из сверстников. Поэтому игра влияет на взаимоотношения детей в группе. Содержащийся в ней элемент соревнования (кто раньше добежит и займет свободное место) заставляет ребенка быть очень внимательным, собранным, чтобы успешно справиться с пространственно-двигательной задачей, а также не нарушить правила поведения в совместной деятельности.

Описание игры и приемы ее проведения. «Давайте проверим, кто из вас умеет быстро бегать!» — обращается воспитатель к детям. Он предлагает всем взяться за руки и построиться в красивый ровный круг. Дети опускают руки и садятся на пол (если игра проводится в помещении) лицом внутрь круга. Воспитатель, находясь за кругом, обходит его, приговаривая:

Дети повторяют за ним слова. На последнем слове взрослый дотрагивается до кого-нибудь из ребят, просит его встать, повернуться к нему лицом, а затем говорит: «Раз, два, три — беги!» Педагог показывает, в каком направлении нужно бежать за кругом, чтобы первым занять освободившееся место. Воспитатель и ребенок с разных сторон обегают круг. Взрослый дает малышу возможность первому занять свободное место и снова становится водящим. Он еще раз обходит круг и повторяет слова, предоставляя детям возможность запомнить их и освоиться с правилами новой игры. Выбрав другого ребенка, взрослый на этот раз старается первым занять место в кругу. Теперь ребенок становится водящим и сам выбирает себе партнера по соревнованию. Победителя награждают аплодисментами. Так по очереди дети соревнуются друг с другом.