С 14 лет у подростков начинают функционировать половые гормоны, которые начинают доминировать, как сексуальное влечение. Надо разъяснять особенности этой функции, ее подводные опасности, влияние на здоровье и так далее. Репродуктивная функция активизируется в старших классах в любовных потребностях, которые блокируют другие познавательные потребности, одновременно обостряя эстетические потребности. Особенно это заметно у студентов, мечтающих на лекциях о своих возлюбленных, а не о познании предмета.
Так называемые «ошибки молодости» — это примерка собственных психофизических задатков к новым реалиям жизни, как стремление к полноценному развитию функций, чтобы и удовлетворение было полным. Навязывание родителями своих примерок не имеет смысла, так как условия не те, что были ранее. Обучение должно быть рекомендательным и предупреждать о подводных камнях жизни, опираться на потребности в познании, любопытстве. Средняя школа должна возбудить в ученике потребность к самообразованию, как источнику нравственного и мыслительного самосовершенствования. Чтобы быть успешным надо учиться не только в стенах учебных заведений, но и в процессе самой жизни.
4. Образование суммарных потребностей онтогенезе.
В процессе эволюции функции человека усложнялись, обрастая новыми потребностями. Это те ларцы, о которых говорил А. Маслоу: из одной потребности можно вытянуть другую, и так далее, из чего вытекало предположение о невозможности полной их классификации.
Разберем суммарную потребность в дружбе, которая обогащалась другими потребностями в онтогенезе. Дружба — это полипотребностная деятельность между близкими по интересам людьми. Приведу выдержку из книги Е.П.Ильина «Эмоции и чувства».
«Для ребенка 3—7 лет друг — это наличный партнер по игре.
В возрасте 4—9 лет друг — это тот, кто что-то делает для ребенка.
В возрасте 6—12 лет дети понимают дружбу как взаимовыгодную кооперацию.
В 9—15 лет на первое место выходит потребность в сопереживании, в том, чтобы можно было поделиться с другом сокровенным.
Подростки старше 12 лет понимают дружбу как автономную взаимозависимость: друзьям позволено устанавливать независимые отношения с третьими лицами.
Первая влюбленность не только не ослабляет потребность в друге, но часто усиливает ее из-за потребности делиться с ним своими переживаниями. Но как только появляется взаимная любовь с ее психологической и физической интимностью, она перестает обсуждаться с друзьями до тех пор, пока в любовных отношениях не возникнут какие-то трудности».
