В-третьих, конечно нельзя исключать личную позицию автора, по тем или иным причинам негативно относящегося к СССР, социализму или просто к самому русскому народу, за счет чего у него складывается предвзятое мнение, которое он подкрепляет подобранной, совпадающей с его взглядами литературой и источниками.
Исходя из всего вышесказанного встает резонный вопрос — как с этим бороться? Для начала необходимо отвергнуть мысль о запрете тех или иных произведений, в эпоху интернета, это вызовет обратных эффект, только подогрев к ним интерес. Да и как бы с запретами не войти в азарт, не создать «генеральную линию» (как уже было с советской историографией, вынужденной нарушать принципы историзма, что наносило ей серьезный вред) и не назапрещать адекватные работы несовпадающие с ней. Это было бы наихудшим решением, уровня диктатуры, и только добавило «козырей» в руки фальсификаторов.
Поэтому добросовестные историки должны продолжать работу по искоренению фальсификации и мифов своими публикациями. Со стороны же правительства отечественной науке должна быть оказана поддержка.
Некоторые меры были уже предприняты. 19 мая 2009 г. Президент России Д.А. Медведев подписал указ № 549 о создании президентской комиссии по противодействию попыткам фальсификации истории в ущерб интересам России (она правда просуществовала всего четыре года).
Неоднократно о недопустимости фальсификации истории и пересмотров итогов Второй Мировой войны говорил в своих выступлениях и В.В. Путин.
В 2012 г. с подачи спикера Государственной Думы С. Нарышкина было создано Российское историческое общество, которому одной из направлений деятельности вверялась борьба с фальсификациями.
Впервые в Военной доктрине России, утвержденной В.В. Путиным 25 декабря 2014 г. появился тезис о том, что одним из видов внешних опасностей стал информационный подрыв исторических, духовных и патриотических традиций в области защиты Отечества[257].
При обсуждении Историко-культурного стандарта была принята концепция нового учебно-методического комплекса по Отечественной истории, в которой обращается особое внимание на формирование гражданственности и патриотизма при обучении истории: «При формировании у школьников на материале отечественной истории чувства патриотизма нужно иметь в виду, что гордость военными победами предков — неотъемлемая часть отечественного исторического сознания. Желательно акцентировать внимание на массовом героизме в войнах освободительных, прежде всего Отечественных 1812 и 1941–1945 гг. Важно подчеркнуть подвиг народа как пример высокой гражданственности и самопожертвования во имя Отечества».
