Приведенные далее примеры иллюстрируют некоторые из многих способов, при помощи которых можно применить ограниченный выбор. Такой воспитательный подход часто ведет к тому, что дети выбирают оптимальный вариант и слушаются. Я также постарался включить сюда и примеры, в которых показаны случаи, когда ребенок решается провести «полевые испытания» или бросить родителям вызов, чтобы вы могли увидеть, как надо переходить к логическим последствиям.
Пятилетняя Джилл рычит за столом, чтобы позабавить своих двоих братишек. Мама просит ее перестать, она ненадолго перестает рычать, а потом начинает снова. Мама предоставляет Джилл ограниченный выбор.
– Ты можешь сразу перестать шуметь, – говорит она, – а можешь провести следующие пять минут в своей комнате, чтобы подготовиться к тому, чтобы слушаться за столом. Что бы ты предпочла?
Джилл решает послушаться…
Филипп, которому восемь лет, жульничает в настольной игре. Когда сестры просят его играть честно, он их игнорирует. Они жалуются, и в спор вмешивается их отец.
– Филипп, ты можешь или играть по правилам, или найти себе какое-то другое занятие. Что бы ты предпочел делать?
– Я буду играть честно, – заверяет Филипп, но через пять минут опять жульничает. Сестры снова жалуются, и отец подкрепляет свои слова эффективным действием.
– Филипп, тебе придется поискать себе другое занятие, – говорит он. – Сегодня в эту игру ты больше не играешь…
Два брата громко ссорятся из-за бейсбольных карточек. Следует обмен несколькими толчками, и они начинают вопить. Вмешивается их мать.
– Ребята, вы в состоянии разобраться с этим спокойно – или вам нужно немного поостыть в своих комнатах? – интересуется она. Они решают уладить дело миром…
Двенадцатилетняя Мария слушает у себя в комнате радио с вывернутой до предела ручкой громкости. В доме настолько шумно, что остальные члены семьи, которые смотрят телевизор внизу в гостиной, не слышат слов. Мать принимает меры.
– Мария, пожалуйста, сделай потише, – говорит она дочери. – Мы не слышим телевизор.
Мария глядит на нее с вызовом. Тогда мать предлагает ей ограниченный выбор.
– Или ты уменьшишь громкость, или мне придется выключить радио и некоторое время подержать его в своей комнате, – предлагает она. – Что ты решишь?
Возможности Марии определены четко. Она, хоть и неохотно, решает уменьшить громкость.
– Спасибо, – говорит мать.
