. Наша первоочередная цель – выявить эти проблемы. Возможно, будет полезно составить их список. Это важно, так как если вы не знаете, с какими ожиданиями не справляется ваше чадо, то не поймете, на чем сосредоточить свое внимание, когда дело дойдет до улучшения совместимости.
Многие родители испытывают трудности с составлением списка. Часто им легче назвать поступки ребенка, которыми он реагирует на нерешенные проблемы. Но поступки – это не сами проблемы, а лишь их побочный продукт. Чтобы вам помочь, предлагаем образец возможных нерешенных проблем. Итак, ребенку трудно:
• играть одному после школы;
• оставаться с приходящей няней;
• ходить в школу;
• просыпаться утром, когда нужно идти на занятия;
• собираться в школу по утрам;
• вовремя приходить в класс;
• готовиться вечером ко сну;
• убирать на место игрушки перед сном;
• засыпать вечером;
• оставаться спать в своей постели ночью;
• спать в течение достаточного количества времени;
• выполнять работу по дому (каждый вид работы считается отдельной нерешенной проблемой);
• выполнять домашние задания (каждое задание считается отдельной нерешенной проблемой);
• выключать телевизор, чтобы идти обедать;
• есть здоровую пищу;
• смотреть телевизор вместе с братьями и сестрами;
• находить себе занятия помимо видеоигр и просмотра телепередач;
• посещать спортивные тренировки;
• заводить и сохранять друзей;
• посещать дни рождения;
• соблюдать очередность во время игр на детских праздниках;
• играть с другими детьми на детской площадке;
• уходить домой после гуляния во дворе;
• приходить домой в установленное время;
• сидеть рядом с братом или сестрой в машине;
• сидеть в детском автомобильном кресле или с пристегнутым ремнем безопасности;
• идти рядом с тележкой в супермаркете;
• поддерживать чистоту в своей комнате;
• кормить собаку по утрам;
• выносить мусор;
• учиться и сдавать экзамены.
Возможно, вам кажется, что некоторые пункты этого длинного списка – довольно обыденные, рутинные занятия. И вы правы. Однако, несмотря на их обыденность, то, как вы справляетесь с этими проблемами, имеет крайне важное значение.
Обратите внимание на ряд существенных моментов, касающихся формулировки этих нерешенных проблем.
• Все они начинаются со слова «трудно».
• Они не включают ни одного примера плохого поведения, которое ваш ребенок демонстрирует в ответ на эти проблемы (напомним, вас должно интересовать не поведение, а решение проблем, которые его вызывают).
• Они не содержат никаких предположений по поводу причины нерешенной проблемы (например: ему все равно, ему нравится играть у меня на нервах, ему скучно, он ленив, он беспокойный, соперничает с братьями или сестрами, испытывает детскую ревность).
