Выявив, какие материалы являются наилучшими в данном вопросе, я стал пробовать иные геометрические фигуры. После круга, я взялся за квадрат. Сам по себе он очень быстро выбрасывает магию во вне в восьми местах. В углах, где, похоже, магия сталкивается с другим потоком магии, и в серединах линий, где потоки сталкиваются, отталкиваясь от потока в углах. При этом магия выходит во вне. И у меня даже появилось подозрение того, что рисунки, всего лишь являются своеобразными проводниками, как провода, которые должны доставлять магию в определённых пропорциях к определённым символам, напитывая те магией вот такими вот выбросами, как это происходит в квадрате.
Начертив квадрат, вписанный в круг, и пустив магию, увидел через магнитное поле, что круг в ритуалах в первую очередь уменьшает расход энергии! В случае с квадратом, в восемь раз. Угловые выходы магии из квадрата переходят обратно в круг практически без потерь, а магические потоки, выходящие из центра ребра, должные, если я правильно понял, подпитывать магические символы, проходили дальше, с малыми потерями и снова входили в круг, через него опять возвращаясь в квадрат.
Треугольник, сам по себе, выполняет функции схожие с квадратом, но из углов магия выходит с намного большим давлением, сталкиваясь с соседним потоком магии под острым углом и подталкивая к выходу из рисунка. Из рёбер же магия почти не выходит.
Но данные свойства сохраняются только если треугольник один. Если их нарисовать, наложив один на другой сверху вниз, образуя таким образом шестиконечную звезду, то их свойства начинают меняться. Привычно вписав её в круг, я наблюдал за тем, как потоки магии теперь под большим напором устремлялись в центр получившейся фигуры, где магия просто начинала рассеиваться, закручиваясь в небольшой вихрь, при этом часть магии в местах соединения треугольников выходила в противоположную сторону и равномерно рассеивалась по поучившимся треугольникам.
Я проводил эксперименты один за другим и постепенно составлял статистику того, как магия взаимодействует с разными геометрическими фигурами. Я даже тетрадь завёл, где записывал свои наблюдения. К сожалению, постоянно я не мог экспериментировать и наблюдать за взаимодействием, так как на тот момент моим пределом синхронизации было два часа, а потом вдвое больше времени мне нужно на отдых. Вскоре лето закончилось и начался последний учебный год в школе. Выпускной год.
Как и в девятом классе, нас начали мурыжить на тему сдачи экзаменов. Вскоре появились факультативы, но я на них забил. Впрочем, недовольных среди учителей не было, учитывая то, как я учусь. Учился я всё так же отлично, не получая вообще ничего кроме пятёрок. Отношения с учителями были хорошие.
