5/ Перед именами существительными, обозначающими титулы, звания и форму обращения, если за ними следует имя собственное: Captain Popov, Professor Black, Doctor Brown, Mr.Smith.
6/ В ряде застывших идиоматических сочетаний: to be in hospital, to go to college, to be at home, to go home, to be in town, to travel by boat /ship, train/, to meet at noon /by night/, to have breakfast, to arrive before dinner, to take part, to take place, to meet face to face, etc.
11. /3 мин./ Прочтите вслух и переведите устно следующие слова. Запишите в разные колонки существительные и прилагательные с их буквенными обозначениями.
a/ life Ь/ hard с/ cloudless d/ clothes е/ contaminated f/ last g/ food h/ thirsty i/ holidays j/ enormous к/ quantities 1/ wind m/ windy n/ need о/ pottery p/navigation q/figure r/ individual s/ unobtainable.
12. Прочтите вслух и переведите устно следующие словосочетания. Запишите буквы словосочетаний, включающих несколько существительных. /2 мин./
а/ a question of water Ь/ at the Engineering department с/ his food contains d/ morning exercises e/ dry cement f/ at the roots of the civilization g/the available figures h/to prepare our homework i/ surface water k/ to go on foot 1/ hours’ walk.
13. /2 мин./ Определите значение выделенных слов с учетом контекста. При необходимости пользуйтесь словарем.
1. His principal concern was not to do anything that was against principles. 2. Someone of the ship personnel has a personal problem he wants to talk to you about.
14. /8 мин./ Прочтите основной текст с целью запомнить его содержание. Не глядя в текст, мысленно “проговорите" содержание текста по русски.
15. /40 мин./ Запишите основной текст по-русски, последовательно излагая содержание логически завершенных частей. Работайте по следующей схеме: а/ выделите завершенную по смыслу часть текста /группу предложений или абзац/ и усвойте ее содержание; б/ запишите ее содержание по русски, не глядя в оригинал; в/ сверьте свой вариант с оригиналом и внесите, если необходимо, смысловые уточнения; г/ завершив изложение содержания всех частей оригинала, перечитайте свой текст, обращая внимание на логику изложения и правильность грамматических форм и внося соответствующие поправки, если это необходимо.
16. /Тексты заданий 16-22 желательно попросить записать на магнитофонную ленту человека с хорошим знанием английского языка./ Прочтите или прослушайте и постарайтесь понять смысл двух предложений, в каждом из которых имеется слово, звучащее как [аиэ]. Определите какой частью речи оно является /2 мин./
