1 А. С. Макаренко, Лекции для родителей, Учпедгиз, 1940, стр. 56.
У советского дошкольника уже имеется представление о школе и готовность приобщиться к школьной жизни. Большую роль в формировании интереса к учебной работе играет пример школьников — братьев и сестер. Дошкольник хорошо понимает, что учебная работа — это не игра, а настоящий труд, открывающий ему доступ к знаниям, к общественной жизни, которые его интересуют. Вместе с тем он понимает и то, что учебная работа в советской школе — это обязанность, о которой с таким уважением говорят в семье, пишут в газетах и книгах. Учиться только по желанию нельзя. Нужно выполнять обязанности школьника изо дня в день, выполнять и тогда, когда не возникает для этого никакого желания. И тем не менее, придя в школу, ребенок оказывается в новом для него мире, где каждый шаг его поведения управляется новыми закономерностями и правилами.
Учебная работа происходит в государственном учреждении — школе, где выполнение учебной программы является такой же почетной обязанностью, как выполнение плана на заводе.
Обучение осуществляется в условиях коллективной деятельности класса под непременным руководством учителя. Подчинение всем требованиям учителя, которому государство доверило воспитание и обучение детей, — закон для учащихся.
Для того чтобы выполнить свои обязанности, ребенок должен во всем подчиняться строгому школьному режиму: во-время приходить в школу, выполнять все требования учителя, во время уроков сидеть за партой и внимательно слушать и запоминать то, что говорит учитель, уметь обращаться со школьными принадлежностями, вовремя готовить домашние задания и др. Об обязанностях школьника — хорошо учиться и быть дисциплинированным — ему напоминают не только учителя, но и родители, которые создают дома условия для его учебной работы и так же, как учитель, требуют от него выполнения этих обязанностей.
Вместе с новыми обязанностями поступивший в школу получает и новые права. Родители снабжают его ученической формой, книгами, канцелярскими принадлежностями — всем, что есть у каждого школьника.
Окружающие, в особенности маленькие дети, не должны мешать ему заниматься уроками.
Все эти условия учебной деятельности, новое положение, в которое поставлен ребенок, резко изменяют весь образ его жизни и необходимо ведут к изменению его сознания, изменению отношения ребенка к действительности.
