Чем сильнее качнёшь, тем больше амплитуда колебаний. Если привязать к концу этой верёвки что-то тяжёлое (например, какие-нибудь плоскогубцы, которые тоже «случайно завалялись» неподалёку), то можно вполне прилично её раскачать. Пока она будет раскачиваться, можно успеть подбежать, схватить конец неподвижной веревки одной рукой и – остаётся дождаться, пока качающаяся верёвка не подлетит поближе. Задача решена.
Но можно и не ждать подсказок «от Природы». Почему бы не поискать в уже известном, увиденном, услышанном что-то похожее, аналогичное?
Кто не ошибается, тот не учится
В процессе обучения креативным навыкам и приёмам необходимо «разминать» обе половинки мозга. Поэтому и задачи, которые ставятся в процессе мышления, должны быть совершенно разными.
Для каждого человека процесс своего собственного обучения – тоже творчество, и нужно дать каждому возможность создавать самого себя. То есть это всё тот же «фитнес для ума». Кстати, приступая к накачке мускулов, каждый человек тоже вначале прикидывает, на что вообще он способен, и изучает, какие конкретно мышцы развиваются при данном типе упражнений. Хорошо, когда при занятиях лёгкой атлетикой или плаванием одновременно тренируются и различные группы мышц, и дыхание, и воля. Неплохо и когда тренировка абстрактного мышления одновременно означает выработку опыта повседневной деятельности, приложения на практике получаемых и вырабатываемых знаний.
Так же обстоит дело и с тренировкой мышления: приобретаемое умение мыслить проверяется и используется в конкретных делах – неважно, доказательство теорем это или изобретательская деятельность. И здесь важно научиться не бояться ошибок: наиболее ценные жизненные уроки приходят именно после пересмотра и исправления ошибок. Куда важнее уметь так хорошо мыслить, чтобы суметь эти ошибки исправить. А по мере развития мышления удастся вообще их не допускать «на автопилоте», не заботясь об этом особо.
Пусть каждый, кто учится мыслить, научится фиксировать информацию в разных формах. Можно писать, проговаривать, зарисовывать. Можно тренировать свою память и ее способность «выдавать» нужную информацию в нужный момент.
Архитектура мысли
Одним из способов добиваться креативных решений является мысленное моделирование.
«На учебном семинаре по ТРИЗ в 1980 году, проведённом для научно-инженерных работников НИИ и заводов Минска, впервые был испытан безопорный метод поиска новых фантастических идей. Суть его такова. Возьмите любой объект, любую ситуацию, и вы почувствуете, что образ объекта или ситуации как бы опирается на несколько твёрдых, незыблемых опор. Возьмём фотоаппарат. Он материален, создан для получения изображений в данном месте и в данное время, работает на принципе фиксации на пленке отражённого света и т. д. Опор много, некоторые из них даже не осознаются, по крайней мере, без тренировки.
