Эгоизм – путь к успеху. Жизнь без комплексов | страница 41
Отец говорит сыновьям:
– Какой-то гад украл у нас ночью корову.
Младший говорит:
– Раз гад, значит, маленького роста.
Средний:
– Раз маленького роста, значит, из Малиновки.
Старший:
– Раз из Малиновки, значит, Васька Косой.
Пошли в Малиновку, набили Ваське морду, но тот корову не отдает.
Повели братья Косого к мировому судье: так, мол, и так, корову украл и не отдает.
Судья спрашивает:
– А почему вы решили, что украл Васька Косой?
– Как почему? Украли корову – значит, гад украл. Раз гад, то маленького роста. Если маленького роста, то из Малиновки, там все короткие. Раз из Малиновки, то ясно, что Васька Косой!
– Интересная логика, – сказал судья. – Тогда ответьте, что у меня в этой коробке?
– Квадратная коробка, – сказал отец.
– Значит, в ней что-то круглое, – говорит младший сын.
– Круглое, значит, оранжевое, – сказал средний.
– Оранжевое – ясен хрен, что апельсин, – сказал старший.
Судья, доставая из коробки апельсин:
– Косой, блин, возвращай братьям корову!!!
В НЛП структура человеческой психики выглядит таким образом:
Пирамида нейрологических уровней
Условно человеческую психику можно представить в виде пирамиды. В ее основании находится уровень ОКРУЖЕНИЯ, который включает все, что нас окружает: близкие, друзья, коллеги по работе и помещение, где мы работаем; дом, где живем, и т. д. Чтобы выяснить, какое у человека окружение, надо ответить на вопросы: «Что его окружает и где он находится?»
Следующий уровень – уровень ПОВЕДЕНИЯ. Это конкретные действия, поступки и реакции, которые человек осуществляет в своем окружении; то, что мы делаем ежедневно: ходим на работу, занимаемся домашним хозяйством, чем-то увлекаемся, отдыхаем и развлекаемся, выслушиваем друзей по телефону и т. д. Здесь мы отвечаем на вопрос: «Что я делаю?»
Третий уровень – уровень СПОСОБНОСТЕЙ. Это наши умения, навыки, таланты, то индивидуальное, что присуще лишь нам. Например, у одного есть способность к музыке, а у другого – нет. Кто-то способен грамотно писать, не зная правил, а кто-то, как ни старается освоить правописание, пишет с ошибками. Кто-то силен в точных науках и хорошо понимает законы физики, а кто-то хорошо разбирается в философии и пишет чудесные стихи или картины. Способности руководят нашими поведенческими действиями и отвечают на вопрос: «Как мы это делаем?»
Уровнем выше находятся УБЕЖДЕНИЯ И ЦЕННОСТИ, которые отвечают на вопросы: «Почему мы так поступаем? Что для нас важно? Для чего мы это делаем?» Это те установки, которые поддерживают и подкрепляют поведенческие и эмоциональные реакции. Убеждения и ценности влияют на нашу мотивацию, как бы дают нам разрешение поступать определенным образом. Здесь мы отвечаем для себя на вопросы: «Что хорошо, а что плохо?», «Что можно, а чего нельзя?», «Как относиться к людям?» и т. п.
