Дома закрылась в своей комнате, проигнорировав семейный ужин. Я забралась под одеяло и расплакалась. Вроде как убежала от Моргана, а только поняла весь смысл произошедшего. И холодные волны страха окатывали всё тело. Руки тряслись, а всхлипы становились всё громче. Я даже уткнулась лицом в подушку, чтобы никто не услышал и не попытался войти в мою комнату. Поздно.
- Ты чего? - раздался голос Жана, а кровать рядом со мной прогнулась.
Юноша осторожно приспустил одеяло и притянул меня к себе. Он обнимал и всё повторял: «Тише», пока я не успокоилась.
- Альва, что стряслось?
- Ничего.
- Вижу я твоё ничего! Рассказывай.
Я ещё раз всхлипнула, сидя рядом с другом и облокотившись на его плечо.
- Я похожа на распутную девушку?
- Что за глупости? Кто тебе сказал такое?
- Жан, ответь на вопрос.
- Нет, - весело произнёс он и улыбнулся. - Только на глупую.
Костроун в один прыжок оказался на другом конце комнаты, ожидая какого-нибудь снаряда. Он даже покосился на заплаканную подушку и Борьку. Только у меня не было настроения кидаться в него. Постояв немного, Жан вернулся на мою кровать и сел напротив.
- А как ты вошёл?
- Через окно. Альва, хоть намекни: что с тобой сегодня? - он нахмурился. - Это как-то связано с твоей беготнёй от Моргана?
Я вновь всхлипнула и растянулась на кровати, пряча лицо. Жан громко выдохнул и похлопал меня по плечу.
- Говорил же тебе! Альва, успокойся. Хочешь, я с ним сам разберусь?
- Нет! - мне вспомнилось предположение старшекурсника о моих отношениях с Жаном. - Так будет только хуже.
Жан скептически пробормотал нечто неразборчивое, но согласился с моим решением.
Часть III. Глава 14 - Новый учитель и его ученица
На следующий день мне вовсе не хотелось идти на учёбу. Пожалуй, если б не новый предмет, то притворилась больной. Теория построения призыва стояла в конце учебного дня. И я с нетерпением ожидала её начала. Я много раз видела, как Аргус призывал маленькое теневое существо в помощники. Оно выглядело юрким и недовольным, но сцепленное печатью, выполняло приказы брата. Такие печати держат помощников совсем недолго, и как только ослабевают, малыши стремятся сбежать, а иногда и напакостить призывающему. Поэтому с ними нужно быть осторожными и вежливыми. И разве не об этих существах нам расскажут на новом уроке?
Хотя концентрация и поиск природной Силы тоже весьма интересное занятие. Вот, например, сегодня мы всем классом пошли в заброшенный сад. Как только последний студент ступил под тень деревьев, окружающий мир заволокло серой пеленой. Обволакивающий туман сгустился вокруг нашей группы, но тех, кто оставался вблизи, видно отчётливо. Учитель отдал команду, и мы разбежались, разделившись на группы по три человека. Учитель остался на том же месте и включил секундомер. Он спрятал в саду четыре артефакта, которые нам предстояло найти. Жан обмотал цепочку от своего медальона вокруг руки и шёл впереди, сканируя местность. Сегодня он был нашим поисковиком. Патрик на скорую руку чертил и записывал окружение, его задача найти обратную дорогу. Моя задача - нести артефакт. Может показаться, что это самая простая часть, но только для тех, кто не является алхимиком. Алхимики знают: к артефактам опасно прикасаться. И я не знаю, как это обойдут другие группы, мне поможет Звезда Тера. Должна помочь. Каждый артефакт отличается по своей силе от другого, и учитель не стал предупреждать о магических свойствах, спрятанных в саде. Более того, раззадорив парней, он сказал, что не обязательно возвращаться всего с одним артефактом!
