- То есть вам нужно внедрение? - заведующий отделом счёл, что он начал понимать причину визита к нему представителя указанной лаборатории: внедрение в производство для защиты диссертаций.
- Да, и это тоже, хоть и не главное, главное же, реальная польза, - Витя не стал полностью отрицать высказанное собеседником предположение.
- Хорошо, что, конкретно, вы можете сделать для наших приборов?
- Самое главное, вывод на экран в реальном времени результатов исследования, в дальнейшем возможны и другие доработки.
- Что потребуется от нас? - Михаил Давидович сразу оценил возникающие перспективы, если, конечно, сказанное молодым парнем реально.
- Один работоспособный прибор и разрешение на клинические испытания, - Вите очень хотелось установить первое такое устройство в маминой больнице.
- С прибором никаких проблем нет, с разрешением несколько сложнее, но тоже решаемо с некоторыми ограничениями. Остаётся документальная сторона, я предлагаю договор о совместной деятельности, - завотделом выжидательно посмотрел на представителя лаборатории.
- Я один такое решение принять не могу, предлагаю вам подготовить проект договора и приехать с ним в наш институт, там, на месте можно будет согласовать с руководством.
Вернувшись в институт Витя нашёл своих соратников по диплому, которые уже утвердили на кафедре темы проектов, раздал им изготовленные на среднего качества бумаге описания управляющей микросхемы УМ-2, и они провели первое "производственное" совещание. В грубом приближении приняли такую схему работы линии: первой стоит распиловочная машина, которая нарезает деревянные заготовки нужных размеров, вторым фрезерный станок, который обрабатывает поверхности и делает необходимые выборки, третьим сверлильный, который высверливает сборочные отверстия. Затем манипулятор собирает стол или стул, что именно, окончательно не решили. Витя предложил было сделать сразу две производственных программы с возможностью переключения с одной на другую, но остальные усомнились, что успеют, хотя признали, что выглядело бы эффектно.
Пока сокурсники занялись изучением выданных Витей описаний микросхемы, он решил заняться станками. В школе-интернате ему приходилось пользоваться токарным, сверлильным и фрезерным станками, устройство которых он неплохо знал, правда, те станки были металлообрабатывающими, хоть Витя и вытачивал на токарном шахматные фигуры. Требовалось изучить деревообрабатывающие станки и затем, либо взять готовые и модернизировать под стоящую задачу, либо изготовить полностью самому. При возросшей до, примерно, 24 кг/час производительности, сделать небольшие станки было вполне реально.
