Годам к четырем детское «я» получает свою первую клетку, первую смирительную рубашку, наручники и кандалы. Подсознательный уровень личности сформировался, и теперь сломать клетку трудно. Маленький человечек начинает входить в мир чужих людей и тут, к счастью, вступает в действие мощный природный закон конкуренции. Несмотря на постоянные окрики «честных» родителей наш малыш инстинктивно учится у лживой Природы ее благотворному учению. Ради достижения превосходства над другим ребенком, конфетки или похвалы или других благ дитя начинает свято лгать. Это проснулся в нем первобытный охотник, готовый на все, чтобы победить, сохранив силу, свободу и жизнь.
Чем дальше взрослеет человек, тем более сознательной становится его жизнь и тут бы научить его истинному порядку вещей, природному здравомыслию, уловкам хитрости, искусству обмана. Так нет же, на смену родителям приходят школьные учителя — эти разносчики педагогических инфекций, эти хладнокровные исполнители адских программ министерства образования. Извращенцы! Кто-то назвал их просветителями, а на самом деле они затемнители светлых детских умов. Современные учителя — это убийцы драгоценного времени, которого не так-то и много у ребенка, чтобы успеть научиться практическим навыкам существования в мире.
Школьные программы набивают ум ребенка массой бесполезного мусора, который только мешает ему идти по жизни. По моим данным это делается сознательно, с какой целью? — Отдельный вопрос. Школы, по сути, есть огромные мусоропроводы, где контейнерами являются головы учеников. Так же Школу можно сравнить с вампиром. Сегодня школы призваны высасывать из будущего охотника его кровь, делать его слабым, медленным, неумелым и трусливым. И вновь главным инструментом одурачивания становится правда. Только теперь учат быть правдивым не только перед родителями, но перед властью и законом.
Став подростком, а потом и зрелой личностью человек начинает постепенно понимать природу жизни. Он понимает, что правда разрушает его жизнь, а ложь созидает и ведет к успеху. И вот человек хочет начать лгать, он желает отказаться от иллюзий и теперь готов на все. Однако что он теперь может, что умеет, на что способен? Время потеряно и в главном он — дилетант. Я говорю не о профессии. Я говорю о ценнейшем умении человека использовать ложь в своей жизнедеятельность. Настоящий успех приходит к тому, кто волею судьбы, мудростью родителей и врожденным иммунитетом против правдивых учителей, научился высокому искусству лжи! Я закончил. Теперь, Алексей, если у вас есть вопросы по теме можете их задать, — подвел итог своему монологу Яков и посмотрел на часы.
