— Всего хорошего вам, — и он развернулся ко мне спиной и направился к двоим о чем то тихо разговаривающих между собой сотрудникам компании, а я стоял и материл себя, неужели сам не мог до этого додуматься?
— И вам всего хорошего, — сказал я уже вдогонку, хоть и не был уверен что он это уже услышал.
На самом деле в этой информации не было ничего секретного или того что бы я хотел скрыть, но с другой стороны, в жизни чего только не случается и зачем кому-то лишняя информация обо мне. Подумав так я прописал в нейросеть условие всегда удалять информацию обо мне со всех временных носителей, таких как мед капсула и капсула обучения, после того как я её покидаю, это моя личная информация и по умолчанию это моё право, как ею распоряжаться и по законам содружества никто не имеет право мне это запрещать.
И опять время учебы, и опять формулы, правила, схемы и немеряное количество разных описаний. Раньше бы я сломался давным-давно, сейчас же знания глотал и просил добавки, даже какой-то азарт взял выучить больше, докопаться до самой сути. Самое трудное в учебе для меня было, это читать нудную литературу, написанную таким языком будто автор специально поставил цель запутать и усложнить изучение материала, хотя бывали и исключения, не спорю. Сейчас же мое обучение было похоже на пазл или ребус где необходимо было составить у себя в голове целостную картину с кусочков знаний, которые уже имеешь. И конечно же в основе такого обучение была нейросеть, хотя не малую роль в этом и играли базы знаний. Базы были составлены высококлассными специалистами своего дела таким образом, чтобы максимально упростить понимание материала и подавались небольшими блоками, которые шли цепочкой друг за другом, а выученный блок уже подтягивал следующий и так далее. Нейросеть же запоминала все что ты хотя бы раз прочитал, видел слышал, любую информацию и по первому же подсознательному желанию предоставляла её. Кроме того, с нейросетью можно было учить материал в любом месте в любое время, главное что бы это место было удобным и безопасным. В моем же случае обучение проходило в гостиничном номере, лежа на койке или сидя в дешевом, но достаточно удобном кресле. Войдя в режим обучение все пространство вокруг превращалось в учебный класс, классную доску и библиотеку одновременно. Передо мной в воздухе сейчас висела трехмерная схема сервисного дроида которую я по своему желанию мог вращать в любом угодном мне направлении. Слева от схемы, все так же в воздухе висел текст сформированный достаточно крупным шрифтом содержащий описание данного устройства, с лева от неё список деталей с указанием её номера и местоположения на схеме, предельно лаконично, но захоти я узнать больше, достаточно только подумать «а поподробней» и тут же сразу деталь выходила на первый план, схема на задний и я получал всю доступную информацию о детали, ее размеры, материал с которого она была изготовлена и необходимые условия производства вплоть до состава сплава необходимой температуры и поколения использованного оборудования. А так же где данная деталь была изготовлена, в каких известных стандартных устройствах используется, какие приблизительная стоимость изготовления итд. При желании я мог изучаемое устройство разобрать, собрать увеличить уменьшить, запустить в работу, потренироваться в управлении и что самое интересное на вид это устройство почти ничем не отличалось от настоящего, нейросеть формировала зрительные образы и непосредственно передавала в мой мозг. Я однажды ради эксперимента снимал на ком мое обучение, это немного было похоже на то будто человек по мобильному телефону разговаривает, жесты рук и тела, мимика лица, как бы собеседник находился бы перед ним. Точно также было и тут, только все это было еле-еле заметно и если не присматриваться, то и не скажешь, что он что-то делает, а не просто сидит в кресле с закрытыми глазами или спит на кровати. Во время учебного процесса все ресурсы организма не задействованы в поддержания жизни, нейросетью забирались на себя поэтому изучение происходило быстро, намного быстрее того если бы традиционным методом, с помощью книги, компьютера или стоящего рядом учителя. И чем больше у человека показатель интеллекта, тем быстрее получалось обучатся. Но данный показатель не отображал «ум» а грубо говоря он показывал то насколько быстро сможешь обучатся и оперировать изученными данными.
