● способность увлекать других своими чувствами, желаниями.
2. Чувства:
● этические (чувство долга, справедливость, тактичность, добросовестность, честность);
● эстетические (чувство красоты, гармонии, тонкость художественного вкуса, чувство симметрии, чувство возвышенного).
VI. Личные качества, облегчающие манипулирование:
● тщеславие;
● зазнайство, острая негативная реакция на критику;
● жадность;
● зависть;
● грубость, невоздержанность в эмоциях, вспыльчивость, гневность;
● неумение признавать свои ошибки;
● льстивость и подхалимаж;
● злопамятность;
● ревниво следит за отношением к себе первых лиц;
● любит чужие идеи выдавать за свои;
● способность «договориться» со своей совестью;
● низкий уровень культуры и эрудиции;
● неразвитость чувства юмора;
● избирательно необязателен — чем выше чин партнера, тем тверже слово;
● быстро забывает добро по отношению к себе;
● способен к предательству людей, в том числе из ближайшего окружения;
● способен на мелкое интриганство;
● не умеет работать в команде;
● страх перед спецорганами, вызванный неблаговидными поступками;
● страх потерять занимаемую должность.
VII. Воля и ее проявления:
● уравновешенность;
● самообладание;
● сдержанность;
● умение подавлять свои чувства или их внешнее выражение.
VIII. Отношение к материальным благам:
● стремление или равнодушие к материальному благополучию, интенсивность и характер (корыстолюбие, алчность, скупость, бережливость, расчетливость, расточительство);
● отношение к деньгам (цель или средство);
● отношение к вещам.
IX. Отношение к нравственности:
● критерии собственных и чужих нравственных поступков;
● признание морали;
● совесть;
● патриотизм;
● принципиальность в вопросах чести;
● порядочность и честность;
● уровень нравственного сознания.
Наряду с использованием комплекса в подготовке своего кадрового резерва мы, конечно же, предполагаем, что разработанные нами программы обучения должны распространяться и в высших учебных заведениях. Опыт взаимодействия с Московским гуманитарным университетом, Институтом экономических стратегий и другими учебными и научными организациями показывает перспективность наших подходов и образовательных концепций.
Следует отметить, что этот курс мы готовим не только для лучших студентов институтов, академий и университетов. Мы считаем, что наша правящая элита федерального и регионального уровней должна соответствовать тем задачам, которые она должна решать, и должностям, которые она занимает. Нами продумана идеология системы европейской сертификации такой системы обучения на базе Института экономических стратегий. По нашему замыслу обучение и развитие людей, от которых зависит судьба нашего государства, должны быть не только постоянными. Но и контролируемыми. Кроме того — высокий профессионализм — это не менее важный элемент борьбы с коррупцией, чем все остальные.
