Учитель: Следовательно, в положении «ногтями вверх» или «ногтями вниз» нельзя сформировать удар estocada?
Ученик: Исходя из потенциальной возможности и принципов Искусства, нет. В таком случае шпага не достанет до тела противника из-за ограниченной длины руки, что оставляет тело незащищенным по внутренней и внешней стороне, а прямой угол не обеспечит досягаемость на таком расстоянии.
Учитель: Я доволен этим ответом, но что можно сказать о предостережениях, относящихся ко второй категории?
Ученик: Предостережения первой категории можно использовать, не зная предостережений, относящихся ко второй категории, при этом первая категория не рассматривается без второй. Предположим, шпага противника удерживается с внутренней стороны, что позволит направить его уловку наружу, и исходя из позиции руки можно узнать, каким будет удар: если рука находится в положении «ногтями вверх», то удар будет нанесен либо тыльной стороной руки, либо он будет срединным режущим, а если «краями вверх и вниз», то за этим последует удар estocada. Удержание удара вовне должно задать точное направление его уловке в мою сторону с внутренней стороны и, держа руку в положении «ногтями вниз», можно сформировать только режущий удар или срединный удар тыльной стороной руки, а также удар estocada, если рука находится в положении «краями вверх и вниз».
Учитель: Теперь необходимо определить общую суть всех уловок: если каждая из них включает в себя составные части — начало, середину и конец, — то следует их сочетать.
Ученик: Уловки состоят из движений, и именно они являются их общей сутью. Учитель: Что такое движение?
Ученик: Вообще говоря, в практике Дестрезы это действие движущей силы, данной человеку от природы для осуществления движений всем телом одновременно и отдельными его частями, перемещаясь из одного места в другое.
Учитель: И сколько существует движений?
Ученик: Если речь идет о разновидностях движений, то их не более одной.
Учитель: Если их не более одной, то как посредством только одного движения осуществляются все эти уловки, столь противоречивые и разные?
Ученик: Повторюсь, это только одна разновидность. Образно говоря, это как одно дерево с разными ветками, на которых сидят разные птицы. Так и движение: оно включает в себя разные виды.
Учитель: Сколько существует таких видов?
Ученик: Простых шесть: наступательное движение, естественное, remiso, подавляющее, отступательное и случайное.
Учитель: Продемонстрируй их, используя шпагу.
