Разбирая вопрос об образовании мы выявили два направления, одним из которых является направление в освоении узкой специализации и в рамках предоставляемых системой управления. Другим из них является процесс Образования в рамках осмысления Жизни и выстраивания целостного мировоззрения, где Мироздание представляется единым и целым вместилищем информации, где каждый человек погружённый в энерго-информационную среду способен заниматься исследовательской деятельностью, с целью саморазвития.
Мы выявили ключевой момент, обозначив, что же является интеллектом на самом деле и определив его, — как способность человека наиболее целостно и в наиболее полном режиме взаимодействовать с интерфейсами собственной психики и Сознания для целостного ориентирования во внутренних и внешних контурах информационного пространства, с целью планомерного и устойчивого движения в рамках процесса Образования.
Также мы прояснили вопрос о том, что же является внешними и внутренними контурами информационного пространства. В первом случае, внешними контурами является информационный фон матрицы, коды которой тиражируются через систему авторитетов системы управления и через матрично проявленный срез общества. Во втором же случае, внутренними контурами является вся информация проецируемая на психику индивида через полевое взаимодействие с внешним миром, а также информация пульсирующая из поля событий другого измерения и алгоритмы поведения генерируемые инстинктивной частью информационного обеспечения.
Эпоха информационных технологий «взорвала» внутренние контура информационного пространства и через сеть Интернет спроецировала процессы коллективного бессознательного. Таким образом, если в прежние времена без доступа к сети, исследователям приходилось довольствоваться только лишь собственным интеллектом и некоторыми длительными процессами поиска нужной информации в закромах пыльных библиотек, то сегодня при доступе к сети у каждого появилась возможность использовать функционал коллективного бессознательного спроецированный на инструментах виртуального пространства.
Прежние времена наложили отпечаток на сегодняшнюю систему авторитетов, когда степень доступа к закромам пыльных библиотек определялась «градусом посвящения» в околонаучных кругах, тогда как на сегодня очевидно, что открытый доступ к любой информации ограничивается лишь функционированием в рамках той или иной языковой системы и способностями того или иного индивида устойчиво ориентироваться в сети чётко выстраивая целеполагание.
