Сходил на почту, которая называлась безхитростно - "New World Mail" . Очень скучавший почтовый работник с неизменной орденской пирамидой на кармане рубашки рассказал, что в мокрый сезон почтовая связь почти не действует, разве что прихватывают попутную почту санитарные рейсы гидросамолетов, но их на Новой Земле всего несколько, так что почта считай не ходит, но телеграф работает. Конечно, не совсем телеграф, принимают и на бланке, и с флешки, передают по радио, а в городе получателя распечатывают и относят по адресу, получается как емейл, но на физический адрес. Отправил письма в два адреса в Демидовске, особо не надеясь на успех.
А к концу второй недели второго месяца стало ощущаться приближение весны - стало теплеть, с плюс пятнадцати к двадцати примерно, тучи стали будто выше и не такие насыщенные, стали появляться просветы с синим небом.
16-02-26 суббота
Очередной "учебный день" начался не как обычно, Томас озадачил помочь с ремонтом.
- У шестого класса какая тема?
- Монтаж сооружений сборкой и сваркой
- Отлично, тогда у них сегодня будет практика - навес починить около кухни, утром грузовик задел столбик, вырвал его и теперь навес висит на одном и скрипит от ветра. Хорошо, а где всякие материалы хранятся, в мастерских таких длинных труб нет?
- Повара спросишь, подсобка около столовой.
И тут вспомнил, что хотел спросить, отчего в школе занятия называются как в вузе, "парами", а не уроками?
- Да это просто так сошлось, в третьем году стали перебираться уже пары с детьми, затеялись строить школу, а большинство ученых когда-то да преподавали студентам, вот и стали называть по привычке. А потом уже устоялось, за сорок минут толком учить невозможно, а час сорок уже как-то больше всего объяснить можно.
- Так просто?
И пошел на занятия.
Шестиклассники только зашли в мастерскую, как обрадовал их:
- Идем чинить навес, считаю его как зачет, поэтому вы чините, а я смотрю, как что кто делает.
Школьники сообразили взять из мастерской линейки, рулетки и стремянку, и все дружно пошли смотреть на поломку. Померили целый столб, отрезали трубу по длине, в мастерской нарезали подкосов, сделали фаски под сварку, подняли навес шестом, принесли сварку и заспорили, кому лезть наверх варить потолочный шов, а кому приваривать столб к анкерам. Чувствовалось, что ребята не только усвоили, как что делать, но и хотят сделать как лучше. Мне это казалось удивительным.
А потом ко мне подошел немного хромавший уроженец Дальнего Востока , оказавшийся школьным преподавателем НВП по фамилии Хидеоши. После принятых у японце в похвал четкой работе школьников , он спросил, могу ли я починить кое-что в тире? С радостью согласившись, пообещал зайти после конца занятий.
