Решение. Склонность ко лжи начинает развиваться в том случае, если не сформирована потребность говорить правду. В ситуации «двойной мотивации» ребенок прибегает ко лжи, чтобы быть признанным взрослыми.
Ложь наблюдается и как компенсация комплекса неполноценности: ребенок не может особо проявить себя, поэтому вынужден использовать обман как средство самоутверждения.
>Не создавайте для ребенка ситуаций, провоцирующих обман.
Ситуация. Шестилетняя Лена, пришедшая в старшую группу детского сада, была нескладной, несобранной девочкой, у которой ничего не получалось.
Спустя несколько дней воспитатель поручил Лене и двум девочкам навести порядок в кукольном уголке. Задание в целом было выполнено хорошо в основном благодаря усилиям и расторопности «помощниц» Лены. После восклицания воспитателя: «Как красиво расставлены игрушки!» – Лена поспешила первой сказать: «Это я так хорошо сделала!»
Чем вызвана ложь Лены? Какие ошибки допущены в домашнем воспитании Лены? Как их можно исправить?
Решение. Поведение Лены вызвано отсутствием признания ее как личности. Возможно, мама занижала возможности дочери, не развивала у нее способность преодолевать трудности и добиваться положительных результатов. В дальнейшем родители должны учесть допущенные ошибки и сформировать у Лены потребность вести себя прилично.
>Давайте ребенку самоутверждаться в делах, которые он может успешно выполнять.
Ситуация. Шестилетние дети играли в «Моряков». Большинство мальчиков хотели быть капитаном, и никто не желал быть водолазом: назревал конфликт, игра могла не состояться.
Как должен повести себя воспитатель, чтобы игра состоялась? Как поступить, чтобы у детей появилось желание сыграть роль водолаза?
Решение. Воспитатель должен так построить игру детей, чтобы значимость роли водолаза возросла, чтобы эта роль стала одной из главных в игре, а значит, интересной, желанной.
Ситуация. Гера (3 года 3 мес.) и Алеша (5 лет 4 мес.) «боролись». Младший положил на лопатки старшего. Раскрасневшийся Алеша вскочил и, замахав кулаками, сказал, что он все равно больше.
Дайте психологическое обоснование ситуации. Что нужно сказать мальчикам с позиций разных моделей общения (невмешательства, дисциплинарной, личностно-ориентированной)?
Решение. Пятилетний ребенок старается сохранить свое «я». При неудаче он находит компенсирующее качество (больше).
Исходя из модели невмешательства, не надо обращать внимания на эту ситуацию. Мальчики сами разберутся. Модель дисциплинарная потребует другого воздействия: наказать старшего (Алешу), чтобы не связывался с младшим, не разбирая сути происходящего.
