Ситуация. Прежде чем предложить детям «строить» улицу, воспитатель одной группы повел их на экскурсию, во время которой обратил внимание детей на разнообразие архитектуры домов, их пропорции, указал на расположение окон, балконов, дверей, карнизов, ознакомил с проезжей частью улицы, тротуарами, бордюрами и т. п.
Воспитатель второй группы предварительной работы не провел, а сразу предложил детям начать «строительство» улицы.
В какой группе результаты деятельности будут разнообразными и интересными?
Решение. Дети первой группы выполнят работу качественнее, а их постройки будут разнообразными и интересными, поскольку эти дошкольники более подготовлены к такому виду деятельности.
Вопрос. При каких условиях конструирования развивается творческое воображение?
Ответ. Конструирование в большей мере способствует развитию творческого воображения. Дети по-новому используют строительный материал. Сначала они опираются на непосредственно воспринимаемые предметы, потом планируют постройку, сопоставляют различные детали, при этом активно комментируют процесс создания конструкции.
В старшем дошкольном возрасте дети могут заранее планировать замысел (на основе заданных условий) и целеустремленно его реализовывать. К 6–7 годам при целенаправленном развитии воображения ребенок осваивает основные способы создания построек, получает свободу при оперировании этими способами, может использовать различные комбинации.
Вопрос. Какова основная особенность учебной деятельности дошкольника? Почему с возрастом повышается любознательность?
Ответ. Учебная деятельность основана на формировании познавательных интересов и умении учиться.
Любознательность повышается в связи с увеличением количества вопросов и изменением их характера, с возникновением устойчивых интересов к определенным сторонам окружающей жизни.
Вопрос. Каковы причины развития познавательных интересов дошкольника?
Ответ. С развитием познавательных интересов связано следующее:
● повышение любознательности;
● содержание обучения, которое включает в себя овладение системой знаний;
● появление желания учиться;
● осознание значения учебных занятий.
Ситуация. Понаблюдайте за ребенком. Выясните степень его подготовленности к систематическому обучению.
Что должен уметь дошкольник, чтобы овладеть элементами учебной деятельности?
Решение. Дошкольнику нужно уметь следующее:
● понимать цель и содержание учебной задачи;
● использовать методы изучения, предлагаемые взрослыми (наблюдение, сравнение, группировка и т. д.);
