Цель: работа над грамматическим строем речи.
Задачи
Коррекционно-образовательные:
– расширять представления о зиме;
– закреплять знания о животных леса;
– вызывать интерес к дидактическим играм на развитие речи;
– совершенствовать коммуникативные навыки;
– формировать умение давать полные ответы на вопросы;
– обогащать словарный запас;
– развивать связную речь.
Коррекционно-развивающие:
– совершенствовать умение устанавливать причинно-следственные связи при разгадывании загадок;
– активизировать внимание и память;
– развивать логическое мышление;
– совершенствовать навык рассуждения при осмыслении пословиц и поговорок; умение сравнивать, обобщать, делать исключения и объяснять почему;
– совершенствовать навык употребления в речи антонимов (прилагательных, правильно согласовывая с существительными в роде и числе);
– формировать навык словообразования (образование суффиксальным способом притяжательных прилагательных и названий детенышей от названий животных);
– закреплять навык словоизменения (практическое употребление существительных в предложном падеже с предлогом в).
Коррекционно-воспитательные:
– формировать интерес к окружающему миру;
– воспитывать любовь к русской зимней природе, к лесным животным, культуру поведения и общения.
Предварительная работа: беседы по прочитанным рассказам о животных леса К. Ушинского, И. Соколова-Микитова, Ю. Дмитриева; рассматривание лесных зверей на предметных картинках; лексико-грамматические игры «Кто как зимует?», «Кто что любит?»; ознакомление с народными пословицами и поговорками о животных леса, словарная работа по осмыслению содержания пословиц.
Оборудование: картина с изображением зимнего леса и диких животных, сидящих в своих жилищах; конверт с бумажными снежинками, на которых написаны загадки о лесных животных; 3 шапочки с изображением лисы, медведя, зайца; наборное полотно; карточки с изображением зверей, ягод, грибов и т. д.; хрустальная корзиночка с орехами, листы бумаги, карандаши, фломастеры.
