Страна чудесных слов | страница 18



(Сосна.)

Картинки-отгадки логопед вывешивает на доску.


Посмотрите, какие красивые деревья. Но мне кажется, что на них чего-то не хватает. Как вы думаете чего?

ДЕТИ. Не хватает снега на деревьях.

ЛОГОПЕД. Да, вы правы, зимой деревья в лесу одеты в снежные наряды и шапки. Можно украсить наши деревья снежными уборами, сфотографировать картинки и отправить по почте нашим друзьям с острова Чунга-Чанга. Как вы думаете, их порадует такой сюрприз?

ДЕТИ. Да.

ЛОГОПЕД. Проходите в нашу творческую мастерскую, у нас здесь подготовлены различные материалы, которыми можно изобразить снег. Давайте посмотрим, что у нас есть: салфетки, ватные диски, пряжа. Салфетки можно смять в круглые комочки и приклеить на ветки дерева, от ватных дисков можно оторвать небольшие кусочки ваты и приклеить их на сосну, пряжу можно нарезать мелкими кусочками и «обсыпать» ими елочку.

Вы уже умеете работать со всеми этими материалами. Мы разделимся на три подгруппы, и каждая украсит свое дерево.


Дети делятся на три подгруппы, выбирают, каким способом они хотят украшать деревья, затем работают самостоятельно.


Дети, посмотрите, как преобразились наши деревья: свежий, пушистый снег оживил и украсил их. Позже мы сфотографируем наши работы и порадуем письмом друзей.

III. Заключительная часть

ЛОГОПЕД. Что вы узнали нового? Что вам понравилось? Что бывает только зимой?


Дети отвечают.

Зимние забавы

Цель: расширение словаря по теме «Зима».

Задачи

Коррекционно-образовательные:

– совершенствовать умение отмечать характерные признаки в природе;

– учить видеть красоту зимы;

– закреплять знания детей о зимних забавах, умение употреблять в речи наречия «справа», «слева», «между», прилагательные «верхний», «нижний» и т. д.;

– формировать умения ориентироваться в пространстве и в собственном теле, располагать предметы в названных направлениях микропространства;

– формировать умение употреблять в речи простые предлоги;

– совершенствовать навык обогащения речи однородными определениями;

– упражнять в самостоятельном построении связного и выразительного высказывания.

Коррекционно-развивающие:

– развивать память, творческое воображение, сочиняя и пересказывая рассказы-миниатюры о своих зимних забавах по представлению (из личного опыта);

– формировать логическое мышление;

– совершенствовать массажные движения кистей рук и пальцев;

– развивать динамическую координацию, точность и четкость выполнения движений в заданном темпе и ритме, силу воздушной струи;