Интерактивность заключается в необходимости организации диалога с обучающимися посредством реализации возможности выбора вариантов содержания изучаемого материала и режима учебной деятельности. Выполнение этого требования обеспечивает максимальным образом адаптивность учебного материала, которая имеет большие, нежели в традиционном учебнике, возможности реализации.
Требование актуализации информации представляет собой возможность оперативного обновления учебной информации. Это требование связано с режимом использования ЭОР, поскольку в сетевых учебных изданиях актуализация информации обычно происходит оперативнее, чем в комбинированных и локальных УЭИ.
Требование емкости учебной информации, обеспечивающее максимальную информативность учебного материала при его кратком изложении, осуществляется в ЭОР за счет:
● использования понятных сокращений;
● использования невербальных (символьных) пояснений к графикам, рисункам, схемам, таблицам;
● концентрации наиболее важной информации в рамках первого экрана;
● четкости и однозначности формулировок;
● преодоления явления «каскада» в изложении материала (когда один и тот же теоретический материал формулируется в пределах разных информационных разделов) [Башмаков А. И., Башмаков И. А., 2003].
Правильно разработанный дизайн ЭОР оказывает непосредственное влияние на мотивацию обучающихся, на скорость восприятия материала, утомляемость и на ряд других важных показателей. К дизайну прежде всего относится мультимедийность подачи материала, скорость загрузки, удобство поиска, возможность связи с автором для получения дополнительной информации, проектирование пользовательского интерфейса ЭОР, т. е. способа взаимодействия пользователя с ресурсом, от оформления которого зависит эффективность этого взаимодействия.
Следующим требованием к ЭОР, обеспечивающим наглядность обучения, является требование максимальной реализации возможностей мультимедийности подачи учебной информации, которое осуществляется с помощью применения трехмерной компьютерной графики, видео, анимации, существенно повышающих качество визуальной информации. В ЭОР становится возможным создать «дополненную реальность», т. е. происходит наглядно-образная интерпретация существенных свойств не только тех или иных реальных объектов, но даже и научных закономерностей, теорий, понятий. Это требование особенно актуально для УЭИ по иностранным языкам, поскольку обучение таким языковым навыкам, как говорение и аудирование, невозможно без включения звуковых и видеофайлов.
