Классный учитель: Как работать с трудными учениками, сложными родителями и получать удовольствие от профессии | страница 32

Есть школьные предметы, где без групповой работы не обойтись. Взять физкультуру: разве можно что-то понять в футболе или научиться в него играть, не будучи членом команды, где у каждого своя роль и зона ответственности? То же самое относится к музыкальным группам, оркестрам, хорам и пр. Мне кажется, преподаватели, которые сознательно сопротивляются тому, чтобы дети занимались в группах, тормозят развитие своих воспитанников и не дают им учиться друг у друга. Они словно ставят детей в режим «беззвучно» или нажимают кнопку «пауза» – ответишь, только когда спросят! По мне, это нездоровый подход.

Учителя, которые участвовали в исследовании, писали, что периодически им было сложно не вмешиваться в групповую работу детей. Один из них рассказывает: «Сначала мы наблюдали и помогали детям, а они тем временем спорили, кричали, куксились, плакали и даже убегали в бешенстве. Позыв вмешаться был велик, однако исследователи сказали, что дети должны проработать свои сложности сами». Это ли не обучение, в ходе которого дети понимают, что мнение других не менее важно, чем их собственное?

Если вы все-таки считаете нужным убедить завуча, что от групповой работы есть толк, поделитесь с ней следующими соображениями (только учтите, вы не обязаны это делать: будучи классным руководителем, вы вольны сами решать, какие способы обучения больше подходят вашим ученикам, и воплощать в жизнь то, что считаете оптимальным).

ПОДУМАЙТЕ о следующем.

• Учеба в группе более динамична, продуктивна и увлекательна.

• Работая с другими детьми, учащиеся слушают, набираются идей и видят, как рассуждают и решают задачи люди с другой точкой зрения, – я называю это «мышлением новой волны».

• В группе дети берутся за задания, которые бы они никогда не выполнили в одиночку, а полученные при этом навыки и знания используют в дальнейшем для решения более сложных задач.

• В ситуации ограниченного времени группа совместными усилиями быстрее проникнет в суть задания, чем одинокий мыслитель – решатель задач.

• В группах дети учатся друг у друга – не только наукам, но и общению, сочувствию и принципам командной работы.

• Отвечать, задавать вопросы и представлять результаты групповой работы – сами по себе серьезные навыки, а детям еще нужно выбрать главное из того, что они придумали.

• При групповой работе учащиеся вырабатывают навыки общего характера: они учатся организовывать, делегировать, успешно общаться вербально и невербально, сотрудничать, руководить, подчиняться и сплачиваться. Эти полезные умения пригодятся им в течение всей школьной жизни.