Классный учитель: Как работать с трудными учениками, сложными родителями и получать удовольствие от профессии | страница 23
• Независимо от уровня профессионализма расти и пробовать новое можно бесконечно. Как сказал мой друг и коллега Хайвел Робертс, выдающийся педагог и автор книги «Ой!»{6}: «Мы хороши лишь настолько, насколько хорош был наш последний урок и то влияние, которое мы оказали на учеников».
• Попросите кого-нибудь из начальников стать вашим куратором или наставником. Вы будете ставить себе цели, а опытный профессионал поддержит вас и направит в нужную сторону.
• Создайте в школе учебные сообщества – заодно проверите свой лидерский потенциал. Только не ставьте во главу угла исключительно карьеру, пусть вашей целью будет образование. Тем самым вы заслужите доверие и уважение коллег. Если все в школе будут видеть, что вы печетесь о качестве преподавания и учебы, если их уровень начнет повышаться – считайте, что вы способствовали внедрению новаторских педагогических методик.
• Не ждите, что кто-то в школе будет заниматься вашим профессиональным ростом. Читайте полезную профильную литературу, научные статьи и присоединитесь к Twitter. В книге будет еще много ссылок на удивительных педагогов, на чьи блоги вы можете подписаться, а там, глядишь, доберетесь и до @ukedchat и прочих учительских интернет-форумов.
• Составьте свой собственный учебный план по всем правилам, укажите в нем карьерные цели, которых хотите достичь, и области, в которых намерены специализироваться.
Наконец сделайте глубокий вдох и спросите себя, чего вы хотите на самом деле. Возможно, ваша цель – не более чем желание достичь определенного статуса, взобравшись на некую вершину. А что, если для кого-то это вовсе не вершина, а подножие горы?
ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ поможет вам грамотно составить план.
И напоследок занятный афоризм Ричарда Брэнсона: «Верьте в себя, но не спешите наверх. Истинная карьера ждет тех, у кого хватит мужества ее найти» – в чем бы она ни состояла.
5. Дислексия – дар, проклятие и особенность обучения
СРЕДИ МОИХ УЧЕНИКОВ ДОВОЛЬНО МНОГО ДЕТЕЙ С ДИСЛЕКСИЕЙ – ВО ВСЯКОМ СЛУЧАЕ, МНЕ ТАК СКАЗАЛИ. ОДНИ УЧАТСЯ В ОБЫЧНЫХ КЛАССАХ, ДРУГИЕ В КОРРЕКЦИОННЫХ. У МЕНЯ НЕТ НИКАКОЙ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ, А МНЕ БЫ ХОТЕЛОСЬ ИМ ПОМОЧЬ. НЕ ПОСОВЕТУЕТЕ ЧТО-НИБУДЬ?
Позвольте начать со статистики. В отчете Британской ассоциации дислексии говорится, что в среднем 10 % населения Великобритании страдают дислексией, из них 4 % – в серьезной форме. И это только цифры по зарегистрированным случаям, а сколько людей живет себе, не подозревая, что у них дислексия! Многие, в том числе преподаватели, толком не понимают, что такое дислексия, и не знают, как с ней работать. К тому же довольно часто эту особенность сразу не разглядеть, а скрыть ее не составляет труда.
