Однако в будущем ученые видят зарождение самосознания прекариата и большие сложности в капиталистической системе. Значительная часть молодежи отвергает общество промышленного труда с его унылым лейборизмом, который является для них символом угнетения.
К прекариату относятся частично занятые временные работники, работающие по временным договорам, так называемые стажеры и эмигранты, деклассированные и криминализированные лица, число которых постоянно растет, ибо потеря работы и доходов подталкивают людей к преступлениям.
Особую роль в системе формирования прекариата автор отводит современному образованию, превращению его в товар. Систему школьного образования стремятся сделать частью рыночного невежества, чтобы она помогала развивать в ребенке способности, заложенные природой. Теперь же, вместо того, чтобы изучать культуру и историю, дети должны научиться, как стать идеальными потребителями… университеты больше соревнуются между собой не по уровню обучения, а по уровню «роскоши». Людям продают все больше и больше «дипломов», которые все меньше и меньше ценятся. Но это касается не только верхних эшелонов власти, а широких народных масс. Граждане, получившие так называемое облегченное образование, являются первыми кандидатами в прекариат Они не способны разобраться в сложной современной жизни, что делает их заложниками политиканов.
Это обязывает правительство и общество переосмыслить направление общественного развития, усилить внимание рациональным расстановке и использованию трудовых ресурсов, организации учебы детей и подростков, воспитанию грамотной плеяды молодого поколения на смену отцов и матерей, чтобы гражданское общество России, его государственное устройство были направлены на улучшение жизни людей и каждого человека.
Наше общественное сознание ориентировано на борьбу за культурный рост населения, на воспитание и подготовку работников производственных сфер в духе владения современной техникой и технологией.
В политике воспитания молодежи в общественном мнении существуют два направления. Одно из них: научить человека работать, как робот, все остальное, что дается работнику, начиная с детского сада и кончая средней школой, ему не надо, да и расходы при выращивании и воспитании молодого человека надо сокращать, что и предлагают. И второе направление, которое является пока наиболее распространенным в народе: воспитывать молодежь высококультурными и высоконравственными, знающими историю своего государства, честными, справедливыми, специалистами своего дела. В этом случае такой человек легко справляется с возложенными на него поручениями. Поэтому в детсадах, неполносредних и средних школах все хорошее, что было наработано в советское время, надо обязательно сохранять, а совершенствовать лишь слабые места. То, что при переводе образования через ЕГЭ хорошее отвергается, является преступлением. Поставленная при советской власти задача давать в обязательном порядке общее образование каждому, которая уже активно была внедрена в свое время, должна неукоснительно соблюдаться и сегодня, что позволит добиваться по стране общего среднего образования молодежи как необходимого при решении проблемы восстановления и дальнейшего решения проблемы развития отраслей производства.
