— Ты не счастлива все остальное время кроме кровати?
— Нет, я довольна, что ты рядом, но то, что ты вчера был с Зари, мне не очень нравится, хотя она и моя подруга.
— Ты ревнуешь? — Я внимательно посмотрел в глаза Донь.
— Не знаю, я как подруга Зари, рада за нее, ты очень не плох в кровати, но как женщина, которая желает тебя, я несколько расстраиваюсь оттого, что ты такой. У меня не получается представлять тебя кухонным ножом, которым мы с Зари пользуемся по очереди, нарезая хлеб или мясо. — Усмехнулась девушка. — Теперь этим ‘ножом’ будет еще пользоваться и Лазуритта. — Вздохнула Донь.
— А то, что ‘нож’, может войти еще и в другие, не знакомые тебе красивые и ласковые руки погружает тебя в злость? — Улыбнулся я.
— Да. — Кивнула мне Донь. — Я теперь не хочу тебя потерять и готова отстоять свои права.
— Какие права? — Изумился я. — Ты считаешь, что у меня есть права на тебя? А у тебя есть права на меня? Я считаю, что вы все мне очень близки Донь. Восхищен красотой и умом каждой из вас. Вы прекрасны, но каждая из вас по своему дорога мне. — Я решил не затрагивать тему прав, тем более в кровати и поменял тему. — Ты мне очень дорога Донь. — Я погладил девушку по груди. — Я ценю каждую минуту своего общения с тобой.
— Я не могу тебе не верить. — Засмеялась Донь. — Знаешь почему?
— Почему? — Я поцеловал мгновенно затвердевший сосок на груди Донь.
— Потому, что мне самой хочется верить в это! — Руки девушки начали ласкать меня, она закрыла глаза. — Иди ко мне…
Вечером после ужина, закончив со сборами, Донь и Зари подробно объясняли Лазуритте систему упражнений по развитию ментального дара. Девушки сели в круг, взялись за руки и погрузились в транс. Согласно методике активизации ментальных возможностей и раскачки ментального дара, разработанной Юрой, ментальный дар был у каждого человека, но овладеть им было сложнее, чем магическим. Я, когда учил Донь и Зари, долго раскачивал их ментальный дар простым, но очень эффективным приемом. Суть его была проста: более опытный ментальный маг вливал в ученика ментальную энергию до предела и тут же забирал ее назад. Это давало возможность быстрее почувствовать свое пси ученику и давало навык работы с ней. Работая парой, учитель учил принимать и помогать в возвращении ментальной энергии ученика. Этот простой прием подстегивал развитие ментального дара в несколько раз. Сравнивать эффект от самостоятельных медитаций и данного приема было смешно: самостоятельные медитации это скорость черепахи, когда с помощью этого приема можно ездить на лошади, причем получая навык управления ментальной энергией.
