3. Предложите различные варианты ассоциаций буквы с картинкой (причем при каждом новом занятии с алфавитом — по-новому). Например: «ф-ф-филин ф-ф-фыркает, если его трогать за клюв и за усики».
▶ Упражнение. Покажите ребенку букву и объясните, где в этой букве информативные места: это места сгиба, начало и конец линии.
Возьмите прописи и предложите ребенку на всех буквах поставить точки.
▶ Упражнение. Предложите ребенку, представляя букву «а» (прописную), расставить на бумаге точки, а затем обвести их. И так подряд все буквы алфавита от «а» до «я» несколько раз.
Это упражнение развивает умение управлять своей рукой. Постепенно ребенок начинает понимать: чтобы сделать рукой что-либо правильно, нужно это движение МЫСЛЕННО ПРЕДСТАВИТЬ.
Занимаясь с ребенком, старайтесь давать советы не в терминах конечного результата («пиши красиво, пиши ровно, почему написал не ту букву и т. д.»), а пользуйтесь терминологией процесса исполнения, объясняя ребенку, что надо делать, чтобы получилось красиво, ровно, правильно… Например: «представь точки», «веди ручку от одной воображаемой точки к другой», или «мысленно представь все слово и пиши, контролируй написание каждой буквы…».
▶ Упражнение. Часто при переписывании текста дети делают «случайные» ошибки, т. е. пишут не ту букву или вовсе ее пропускают и т. д. Это происходит потому, что ребенок при написании слова еще не умеет концентрировать внимание на каждой букве слова. Необходимо научить его этому. Возьмите простой текст и предложите ребенку прочитать по слогам одно слово, запомнить его целиком, а потом посмотреть в тетрадь и как бы «увидеть» это слово уже написанным. Затем обвести рукой все буквы представляемого слова и сравнить с оригиналом. Еще одно слово и еще, в день по 5–10 минут, пока эта способность «видеть» слово на бумаге не будет отработана полностью.
▶ Упражнение. Глядя на слово в книге, ребенок должен представлять движение руки, пишущей буквы этого слова. Затем, закрыв глаза, еще раз мысленно написать, а потом, контролируя процесс написания каждой буквы, написать слово целиком в тетради. Проверить правильность написания. Теперь — следующее слово.
Выберите тот вариант из предложенных упражнений, который у вашего ребенка получается лучше, и выполняйте его по 10 минут в день, переписывая из книг по два-три абзаца.
