Потом к этому привыкаешь, но первое время остро понимаешь, что вокруг тебя происходит деградация. И это сравнение даже без утрирования.
Для определенного уровня воздействия должно быть затрачено какое-то время, то есть эффективность – это время, умноженное на интенсивность. Это законы физики.
Приведу абстрактный пример. Раньше у нас были «Голос Америки», «Свободная Европа» – радиостанции, которые при советском союзе нам нельзя было слушать. Мы жили и думали, что у нас «мир-труд-май», а вокруг все ужасно. Это мы сейчас понимаем, что весь мир вокруг живет хорошо, а мы в менее комфортных условиях. Тогда для того, чтобы заглушать эти станции, у нас стояли огромные ретрансляторы. Теперь они закрыты, не работают. Казалось бы, здорово, но… сейчас воздействие на людей настолько серьезно, что те, кто умеет им противостоять, резко отличаются от девяноста девяти с половиной процентов людей, на которых эти технологии действуют.
Качество, которое очень помогает
Опираться можно только на то, что сопротивляется.
Блез Паскаль
С годами во мне выработалась одна особенность: если что-то надо для достижения цели, я все для этого сделаю, даже больше, чем эта цель заслуживает.
Просто мне так хочется. Допустим, ты играешь в какую-то игру. Вкладываешь средства, которые сейчас не окупишь, но тебе это нравится. Образно выражаясь, тратишь миллионы, чтобы на цветном самолете с красными воздушными шарами пролететь над Кремлем. Это глупо? Глупо.
Мой сын учился в нашем медицинском университете. И я некоторые вещи для него делал просто потому, что мне этого хотелось, и так что он об этом даже не знал. Те преподаватели, которые у него преподавали, учили и меня. И как они к нему относились? Это то же самое, если бы, допустим, в нашем кубанском университете учился сын президента. Понятно, что я от президента сильно отличаюсь. Но для наших преподавателей, которые на «Жигулях» ездят, для бедных-несчастных, умных профессоров я олигарх. Они думают: «Сейчас он придет, попросит за сына». Я за все шесть лет его обучения в университете ни разу ни к кому не подошел, не попросил. Но что я делал? Если у него были конфликты с каким-то преподавателем, я никуда не ходил, но иногда задействовал такие ресурсы, о которых никто не знал.
Приведу один из примеров – у сына был преподаватель по военной подготовке – взяточник и мерзавец. Никто не мог найти на него управу. Он сказал моему сыну: «станешь на колени, поставлю зачет». Сын у меня гордый, сказал ему то, что нужно было сказать в такой ситуации, и ушел.
