В возрасте от трёх до шести лет такие амбивалентные чувства к своим родителям именуются эдиповым комплексом, существующим на протяжении веков и присутствующим даже у животных. При гармоничных внутрисемейных отношениях мальчик успешно преодолевает этот этап, устанавливает собственную половую идентификацию. Далее он вступает в новый относительно спокойный латентный период, где происходит накопление и освоение паттернов, эталонов и стереотипов половой роли.
Качество процесса идентификации определяется стилем семейных отношений, особенностями личности родителей и даже числом и полом воспитывающих персон. Конфликты и искажения воспитательного процесса на данном критическом этапе не проходят бесследно и реанимируются уже в подростковом возрасте.
Недифференцированностъ
Рис. 1, выполненный 13-летним Олегом, иллюстрирует общую инфантильность, задержку психосексуального развития. Примечательно, что инфантилизм в этом случае носит психофизический характер. Наряду с особенностями эмоциональной сферы данный подросток в жизни обладает грацильным телосложением, низким ростом, замедленным темпом полового созревания.
Сразу заметно, что фигуры примитивны, статичны, плохо разработаны, что подтверждает невысокий интеллектуальный уровень испытуемого. Налицо и задержка в идентификационном процессе, по рисунку невозможно сказать, кто является мужчиной, а кто женщиной (нет даже формальных признаков пола – одежда, причёска). С кем из членов семьи идентифицирует себя испытуемый? Ответить можно, если присмотреться к ногам фигур.
Проблемы с маскулинностью у ребёнка прослеживаются и в занятиях членов семьи. Отец занят традиционно «мужским» занятием – он курит и занимает доминирующее положение в семье, ибо именно он обладает фаллической сигаретой. С отцовским объектом идентификации у сына напряжённые отношения – фигура нарисована последней и больше всех удалена от ребёнка. Брат смотрит телевизор – это чаще характеризуется как мужское занятие. Условная близость матери к испытуемому видна также из их занятий: «Мама готовит, а я ей помогаю – наливаю чай».
Рис. 1
Проблематика половой недифференцированности видна также на рис. 2, но здесь она носит несколько иной характер.
Гиперактивный мальчик Костя пяти лет очень тонко отразил свои переживания в рисунке. Родители идут в магазин за покупками, а сына они с собой не взяли. В реальной жизни семью раздирает конфликт, связанный с разводом. Неустойчивость ситуации демонстрирует линия опоры (земли) и обилия цветов на ней (фиксированность переживания нестабильности). Неустойчиво и нестабильно всё на рисунке: фигуры шаткие, погода неустойчивая (тучи, дождь, солнце, ветер). Неустойчивость символично отражается в эмоциях и поведении Костика – в детском саду начинают жаловаться на гиперактивность мальчика.
