Но очень часто учителя в своей педагогической практике применяют такой метод воспитания: видят, что ребенок начал стараться, выполняет уроки добросовестнее, вместо того чтобы поставить оценку выше, с учетом стараний, они делают вид, что изменений не происходит. Подросток сделал домашнее задание на «4», и ему ставят «4». А ребенок в эту «четверку» вложил гораздо больше усилий, чем делал это раньше. Тогда у него происходит разочарование. Если он столько трудился, преодолел такие препятствия, делая это домашнее задание, и его оценили все равно на «4», хотя он рассчитывал на «5», у него опускаются руки. И он больше не хочет прилагать усилий, потому что они не вознаграждаются. Он для себя решает, что «пятерка» ему все равно не светит у этой учительницы, так зачем стараться?
Я считаю, что этот воспитательный метод себя не оправдывает с большинством школьников. Мудрые учителя, видя, что ученик делал домашнее задание определенным образом, а потом замечая, что ситуация меняется к лучшему, обязательно чувствуют, что прилежание должно быть вознаграждено. В данной ситуации, я думаю, стоило поставить девочке «5».
Итак, что же делать, если ребенок не хочет идти в школу из-за несправедливости учителя? Я уже рассказывала об этом не раз на протяжении всей книги – нужно объяснить своему ребенку, что он ходит в школу не для того, чтобы понравиться учителю, а для того, чтобы получить знания. Подросток должен понимать, что, независимо от сложившихся взаимоотношений, должен изучить предмет, чтобы в дальнейшем уверенно применять эти знания на практике.
Если в школу ребенку идти не хочется из-за того, что у него нелады с одноклассниками, тут другая сложность. И такого рода проблемы тоже, к сожалению, очень часто вызывают сами учителя. Бывает, что ребенка оскорбляют за невыученный урок, а дети подхватывают. У нас, например, была учительница по математике, так она, когда выходили к доске и не отвечали на «5», всегда говорила: «У тебя вместо головы тыква с волосами». Начиналось всеобщее оживление, дети гоготали и впредь встречали девочку так: «О-о-о-о, пришла тыква с волосами». Прозвище, ярлык могут быть очень оскорбительны, такая травля заставляет ребенка чувствовать себя изгоем. Он испытывает постоянный дискомфорт, ему это надоедает, он не знает, как с этим бороться, и в конце концов принимает решение: «Я не хочу ходить в эту школу».
Еще безнадежнее кажется ситуация, когда в школе старшеклассники у младших детей отбирают деньги и телефоны. Понятное дело, что это попахивает грабежом и разбоем, в этом случае нужно обращаться к директору, учителям и решать этот вопрос публично. Тут важно, чтобы у детей с родителями были добрые доверительные отношения, чтобы ребенок мог сразу рассказать о такой ситуации.
