И третья задача, которую предлагалось решить, – материально-техническое обеспечение школ. Была поставлена цель – отказаться от учебников и тетрадей. Ученые МИФИ разработали универсальные планшеты, которые выполняют роль и учебников, и тетрадей. Специалисты мехмата МГУ разработали автоматическую интеллектуальную систему – каждое задание, выполненное на планшете, тут же проверяется установленной на нем программой. Она сама выставляет оценку и отправляет отчет учителю на его планшет. Устройство докладывает педагогу, что ученик Иванов Семен Петрович выполнил такое-то задание. Допущены такие-то ошибки, ему необходимо уделить внимание по такой-то теме, и тут же программа предлагает учителю варианты дополнительной работы с учеником. И так со всеми учащимися класса. Программа сама заполняет журнал учителя и выставляет оценки. По итогам четверти представляет педагогу оценку качества обучения детей, и чем выше уровень подготовки школьников, тем больше зарплата учителя. Так машина стимулирует учителей к повышению эффективности их деятельности. Изменить оценки машины невозможно. Искусственный интеллект контролирует импульсы мозга и оценивает исключительно умственную работу. После выполнения задания успешно справившиеся с ним учащиеся получают бонус – фотографию в красивой рамке, которая появляется под торжественную музыку на планшетах учеников и экранах телефонов родителей. Для школьников это признание их заслуг. Так искусственный интеллект поощряет детей, и они стремятся получить заветную рамочку с музыкой как символ собственной успешности. Единая система собирает такие рамочки и подводит итоги каждого урока.
Что давала реализация этой программы? Она позволяла беспристрастно оценивать школьников, стимулировать учителя к полной самоотдаче в обучении учеников. Программа сэкономила сотни миллиардов рублей на выпуске учебников, почти в десять раз сократился управленческий аппарат, и резко повысилось качество обучения. Так был решен вопрос с оплатой труда учителей. Интеллектуальная система окупила себя в течение трех лет.
Президент слушал отчет Дегтяревой о проделанной работе.
– Ксения Петровна, а сколько нужно денег для ее реализации по всей стране?
Глава Администрации была готова к вопросу.
– В первый год – около четырех триллионов рублей, в последующие годы – не более триллиона.
Тихомиров в уме посчитал: «Каждый год на образование тратится два триллиона рублей – сумма колоссальная, ее четверть идет на администрирование, большая сумма – на закупки учебников, оплату разработок множества учебных программ. Что мы имеем на выходе? Огромный объем информации, выливаемый на детей, утрату школьниками интереса к обучению, огромный документооборот, который практически никому не нужен, и на все это – два триллиона рублей. Новая система будет стоить четыре триллиона в первый год. Это очень много, но в течение трех с половиной лет она окупит себя, а дальше – существенная экономия. Да и деньги пойдут в дело. Будет хоть чем стимулировать труд учителей. Хорошая зарплата позволит строго отбирать педагогов в школу. Но самый большой эффект программа даст через десять лет, когда школьники поступят в институты, а кто-то уже и окончит их. Но десять лет ждать некогда». Президент оторвался от своих мыслей.
