Бен. Тридцать аспирантов консерватории Новой Англии пришли в первую пятницу сентября на свое первое занятие. Мои слушатели – инструменталисты и певцы по специальности – отправятся в двухсеместровое путешествие по миру музыки и окунутся в тайны исполнительского искусства, познакомятся с физиологическими и эмоциональными факторами, препятствующими истинному мастерству. Я обещаю им, что если они будут регулярно посещать мой спецкурс, именуемый «Интерпретация», и шлифовать собственное мастерство с помощью подходов, предлагаемых мною на лекциях, то и в музыке, и в жизни их ожидают значительные перемены к лучшему.
Следует признаться, что даже после 25 лет преподавательской деятельности я сталкиваюсь с теми же трудностями, что и в юности. Год за годом студенты испытывают хроническую тревогу по поводу того, как оценят их исполнительское искусство, а это так или иначе подвергает риску качество их выступлений. Однажды вечером мы с Роз решили обсудить все эти вопросы и придумать нечто такое, что рассеяло бы страхи студентов перед вероятным провалом.
А если с самого начала преподаватель поставит каждому студенту по высшему баллу?
Мы с Роз предвидели, что полная отмена оценок только ухудшит положение, даже если руководство консерватории одобрит подобное нововведение. Студенты перестанут стремиться к заоблачным высям и будут думать только о том, как сохранить свое место. Поэтому мы пришли к такой идее: ставить всем студентам одну и ту же оценку, которая послужит не измерительным прибором, а механизмом, открывающим новые возможности.
– Все студенты группы получат за прослушанный курс оценку А, – сказал я. – Однако, чтобы заслужить ее, каждому из вас придется выполнить одно требование: в течение ближайших двух недель вам надо написать мне письмо, датируемое маем следующего года, которое будет начинаться со следующих слов: «Уважаемый мистер Зандер, я получил оценку А благодаря тому, что…» В этом письме следует как можно подробнее рассказать мне о том, как именно вы будете шлифовать свое мастерство вплоть до мая следующего года, чтобы соответствовать полученному высшему баллу.
Я сказал им, чтобы при сочинении писем они представляли себя в будущем и, оглядываясь назад, рассказывали о том, что было открыто и постигнуто ими за год. Чтобы они описывали пройденный за эти месяцы путь так, словно все это уже позади. Словом, я просил строить повествование в прошедшем времени, а слов «я надеюсь», «я намереваюсь» или «я буду» избегать. Студентам, на их собственное усмотрение, разрешалось упоминать о каких-то особых целях или о победах на конкурсах.
