Профессиональный отбор в спорте. Учебное пособие для высших учебных заведений физической культуры | страница 29

Каждый из перечисленных тестов представляет собой серию заданий, которые испытуемый должен выполнить как можно быстрее в установленное время.

Личностные тесты большей частью представляют собой опросники, имеющие целью выявить и дать количественную характеристику (в баллах) таким качествам, как импульсивность, активность, эмоциональная устойчивость, тревожность, оригинальность мышления, коммуникабельность и др.

Наконец, тесты определения уровня квалификации применяются в отношении обученных работников. Они представляют собой серию устных или письменных вопросов по специальности или же являются воспроизведением в миниатюре производственных операций (аппаратные тесты).

Для построения психологического эталона используется метод экспертных оценок, заключающийся в опросе наиболее опытных специалистов в данной профессии. С этой целью Т. П. Зинченко был разработан универсальный Опросник, включающий 127 вопросов, направленных на оценку значимости для эффективного выполнения той или иной профессиональной деятельности девяти классов психофизиологических свойств и личностных характеристик. К ним относятся: сенсорно-перцептивные свойства, мнемические, аттенционные, имажитивные, мыслительные свойства, свойства нервной системы, особенности когнитивного стиля, психомоторные свойства, личностные свойства, функциональное состояние (95).

При построении психологического эталона специальности необходимое число экспертов составляет 5–10 человек.

Отвечая на вопросы, эксперт пользуется следующей шкалой:

На этапе оценки производится математическое сравнение двух портретов – эталона и реального. Решение о пригодности принимается на основании анализа полученной степени их близости. Дополнительно к этому рассчитывается ряд индивидуальных показателей:

– «резерв» (S+) – комплексный показатель превышения уровня развития свойств в реальном психологическом портрете обследуемого над психологическими требованиями специальности;

– «дефицит» (S-) – комплексный показатель превышения психологических требований к специальности над уровнем развития свойств в реальном психологическом портрете обследуемого;

– показатель соответствия (К соотв.) как отношение резерва к дефициту:

Кадровое агентство рационального обучения (Киев) выдает следующее заключение прогноза эффективности кандидата на основании выявленных моделей поведения:

– разработка критериев эффективности должностных функций и оптимального рабочего поведения;