2.6. Критическая Полнота проектных решений
2.7. Операционализация проектных решений
2.8. Документирование проектных решений
2.9. Критическая Тщательность
3. Тренинг «Реорганизация СОУ»
3.1. Операционализация проектных решений
3.2. Мобилизация критической массы сторонников
3.3. Методное «допроектирование»
3.4. Реинжиниринг мышления руководства
3.4.1. Победа понимания (рефлексивное «допроектирование»)
3.4.2. Рефлексивное освоение проекта
3.4.3. Преодоление порогов неуверенности, рискованности,
3.5. Корпоративная война (подавление ДЗОТов противника)
3.5.1. Использование принятых корпоративной культурой приемов борьбы
3.5.2. Использование свойств формальной организации и функционера в ней
3.5.3. Использование преимуществ рефлексивного управления и концептуального понимания обстоятельств и ситуации
3.6. Критическая мотивация участников и причастников
4. Тренинг «Крепкий концептуалист»
4.1. Мозг – паразит организма
4.2. Выносливость Организма
4.3. Выносливость Мозга
4.4. Устойчивость Личности
4.5. Концентрация Воли на Организме, Мозге и Личности
4.6. Управление Состоянием организма
4.7. Стрессоустойчивость
4.7.1. Виды и источники стрессов (от морально-этических до нервно-психических)
4.7.2. Компенсаторные механизмы
4.8. Управление Концентрацией, Переключением, Распределением и Интенсивностью мозга
4.8.1. Максимизация Пиковой и Средней Производительности труда PS. Тренинги не декларировались, но развиваются, и ряд лет de facto проводятся с участниками проектов Концепта, урывками, во фрагментарном виде, непоследовательно, с неравными глубиной и охватом сотрудников, на однократно возникающих ситуациях проектов, без рефлексии участниками, порой в критических обстоятельствах, в административно-командной или даже «неучтивой» форме.
2005-05-28 «Дебилизация» концепта
Термины, употребляемые коллективом «Концепта» во внутренних коммуникациях, в ходе концептуального анализа, диагностики и концептуального реинжиниринга организаций, в ходе концептуального проектирования СОУ, имеют устойчивую внутрикорпоративную семантику. Это – важнейшая часть корпоративной культуры.
Отсюда вытекает крупное последствие: для внешнего использования проект СОУ (и не только проект – любая разработка) должен перерабатываться текстуально. При этом должны решаться 2 задачи:
во-первых, максимального приближения к предметной, правовой традиции области проектирования и,
во-вторых, популяризации, пропедевтики понимания того нового понятийного каркаса, который введен, и на котором должна будет строиться новая деятельность.
