После каждой главы приведены тексты для самостоятельного изучения, вопросы и задания для самоконтроля знаний, а также практические и исследовательские задания для углубленного анализа и практического осмысления изученного материала, психодиагностические методики, которые могут быть использованы для изучения особенностей развития различных видов деятельности, личностных особенностей и особенностей познавательных процессов детей. Списки рекомендуемой литературы после каждой главы также помогут организовать самостоятельную работу по изучению психологии младшего школьного возраста. С этой же целью в приложении приведены контрольные вопросы по всему курсу дисциплины, темы докладов и рефератов. Текст учебника сопровождается практическими примерами, рисунками и таблицами, которые дают возможность лучше понять и усвоить фактический материал по психологии младшего школьного возраста.
В совокупности с другими дисциплинами базовой части профессионального цикла ФГОС ВПО дисциплина «Психология младшего школьного возраста» обеспечивает инструментарий формирования профессиональных компетенций бакалавра психолого-педагогического образования.
При изучении дисциплины «Психология младшего школьного возраста» бакалавр должен обладать следующими компетенциями:
Знать:
• закономерности развития различных видов деятельности в младшем школьном возрасте;
• особенности когнитивного и личностного развития ребенка младшего школьного возраста;
• основные направления и содержание психологического сопровождения развития младших школьников.
Уметь:
• применять полученные теоретические знания в работе в воспитательных и образовательных учреждениях;
• анализировать возрастные особенности психического развития младших школьников;
• выявлять трудности в психическом развитии младших школьников, планировать и осуществлять психодиагностическое обследование детей;
• конструировать оптимальные условия для развития психики детей, определять способы психологической поддержки при наличии трудностей в развитии.
Владеть:
• навыками анализа практических ситуаций с позиции научных положений психологии младшего школьного возраста;
• основными методами и методиками психодиагностики развития младших школьников;
• навыками психокоррекционной работы с детьми младшего школьного возраста;
• проведения психолого-просветительской работы среди педагогов и родителей.
