Пути самосовершенствования педагога-тренера на примере гимнастики | страница 28

Выделяют способности природные (или естественные), биологически обусловленные и связанные с врожденными задатками и специфические, имеющие общественно-историческое происхождение и обеспечивающие жизнь и развитие в социальной среде (Радугин А.А., 1996, 1997) (рис. 5).

Способности нельзя рассматривать только как атрибут человека. Способности существуют в ситуациях их оценки, развития, формирования, сохранения и использования. При определенном рассмотрении способности могут быть определены как элемент индивидуальной или даже групповой деятельности.

Рис. 5. Структура способностей человека

Способности человека – это его свойства, качества, характеристики, соотнесенные с определенной деятельностью в определенной ситуации. Способности – это потенциальное, еще не проявившееся в человеке качества. Рассматривать способности как актуальное, уже проявившееся вряд ли целесообразно. Способности актуализируются в деятельности и тем самым определяют качество этой деятельности. После реализации способностей удобнее говорить о том, какая деятельность выполнена и каким образом, а не о том, что способности перешли из потенциальной формы в актуальную.

Способности реализуются в деятельности. Оценивать способности можно только на основании уже выполненных деятельностей. Для оценки способностей необходимо перейти от результатов уже выполненных человеком деятельностей к деятельностям, которые человеку предстоит выполнить. С одной стороны, способности человека стимулируют разделение видов деятельности (разделение труда и появление новых видов деятельности), а с другой, это разделение стимулирует отмирание одних способностей и появление, и развитие новых.

Структура деятельности предопределяет структуру способностей ее исполнителей. В свою очередь, изменение структуры способностей изменяет структуру деятельности. Форма и содержание способностей обусловлены не только деятельностью, относительно которой они определяются, но и спецификой их оценки, развития, формирования сохранения и использования.

Различные способности в различной степени обусловлены тремя группами факторов: врожденными, генетическими и средовыми. Есть способности, которые обусловлены в основном генетическими факторами и почти не поддаются искусственному изменению (в рамках онтогенеза). Другие способности зависят главным образом от среды, в которой находится человек, в частности, от системы обучения и воспитания, через которую проходит человек.