3. Прокомментируйте слова известного дидакта И.Я. Лернера: «…учебник и пособия более или менее равно отражают уровень методики как науки».
4. Приведите примеры учебных пособий по литературе разных жанров (назовите автора, название и выходные данные пособия).
5. Обратитесь к «Модели типологизированной структуры школьного учебника» и выделите в ней те элементы, которые, на ваш взгляд, обязательно должны быть в учебнике литературы для средних/старших классов.
Рефлексия
1. Вспомните свой школьный опыт работы с учебником литературы: попытайтесь объяснить, в каких случаях вы обращались к учебной книге, в каких – игнорировали ее, давались ли вам задания по работе с учебником (если да, то какие). Если вы не обращались к учебнику вообще, то что вам заменяло учебную книгу?
2. Ответьте на вопросы анкеты «Каким быть школьному учебнику по литературе», разработанной известным методистом Н.В. Беляевой:
Что такое учебник литературы?
• пособие для работы с текстами на уроках
• путеводитель для ученика в литературном «море»
• «учебник жизни»
• другое (укажите что)
Какова ведущая функция учебника литературы?
• воспитание личности
• воспитание интереса к художественной литературе
• знакомство с конкретными писателями и произведениями
• изучение литературного процесса
• формирование читательских качеств
• расширение культурного кругозора
• выработка конкретных умений (выразительно читать, создавать тексты и др.)
• обучение литературоведческим навыкам (пониманию и толкованию прочитанного)
• подготовка к итоговой аттестации (ЕГЭ, сочинение)
• другое (укажите конкретно)
Какой принцип должен быть в основе организации учебного материала?
• хронологический (от эпохи к эпохе, от писателя к писателю)
• проблемно-тематический
• жанровый
• культуроведческий (литература в ряду других искусств)
• другой (укажите какой)
Что должна включать в себя структура учебника?
• страницы биографии писателей
• тексты полностью, в сокращении, в кратком пересказе (нужное подчеркнуть)
• вопросы и задания для учащихся: общие для всех, дифференцированные по уровню сложности (нужное подчеркнуть)
• тематику творческих и индивидуальных заданий (темы сочинений, рефератов и др.)
• научный аппарат (комментарии; примечания; библиография; указатель имен, названий, терминов; литературоведческий словарь и ДР-)
• списки произведений для самостоятельного чтения
• портреты писателей и другой иллюстративный материал (укажите какой)
• дополнительный материал (приложение) на электронных носителях (CD-ROM): тексты программных произведений полностью, тексты для внеклассного чтения, портреты писателей разных лет, иллюстрации к литературным произведениям, картины художников, музыкальные произведения, фрагменты фильмов и театральных постановок
