Дидактический процесс – совокупность действий преподавателя и познавательной деятельности обучаемых.
Дистанционное обучение – получение образовательных услуг без посещения ВУЗа, с помощью современных информационно-образовательных технологий, систем телекоммуникации, таких как электронная почта, телевидение, INTERNET.
Дисциплина (учебный предмет) – педагогически адаптированная система сведений (информации) по конкретному разделу науки или практической деятельности человека.
Доминантные личностные качества – качества, отсутствие любого из которых влечет невозможность эффективного осуществления педагогической деятельности.
Закон процесса обучения – внутренняя существенная связь явлений обучения, обуславливающая их необходимое проявление и развитие.
Закономерность в педагогике – частное проявление закона, часть по отношению к понятию «закон».
Знание – наличие в памяти сведений из какой-либо области науки и /или формулы законов, принципы, правила, методы, термины и понятия, отдельные явления и факты, их классификации и др.
Индивидуализация обучения – один из ведущих принципов развивающего обучения, при котором учитываются особенности мышления, скорость протекания мыслительных процессов, уровень познавательного интереса, состояние здоровья и другие факторы в процессе индивидуализации, т. е. учета индивидуально-типологических и возрастных возможностей обучаемого в учебно-воспитательном процессе.
Индивидуальная форма организации обучения – форма, при которой педагог работает индивидуально с каждым обучаемым, а обучающиеся выполняют задания индивидуально.
Индивидуальный стиль деятельности – совокупность способов и приемов деятельности человека с учетом его индивидуальных особенностей и уровня профессионального развития.
Интервью – исследователь задает тему для выяснения точки зрения и оценок испытуемого по изучаемому вопросу.
Информатизация образования – внедрение в педагогическую практику методов, средств сбора, обработки, передачи и хранения информации, педагогических технологий, основанных на этих средствах, с целью создания условий для перестройки познавательной деятельности и усиления интеллектуальных возможностей обучаемых.
Итоговая оценка – оценка, характеризующая достижения обучающегося в целом, уровень его обученности согласно требованиям учебной программы.
Итоговый контроль – предназначен для подведения итогов и определения качества сформированности комплексных умений, углубленное обобщение и систематизация усвоенного материала.
