важных жизненных навыков, который родители должны привить своим детям. Каждый ребенок должен понять – и объяснить это родители должны в спокойной и дружелюбной манере! – что некоторые вещи просто должны быть сделаны, и чем скорее он их сделает, тем счастливее станет его жизнь.
Многие родители, озабоченные собственными проблемами, часто забывают, что развитие подобных интеллектуальных навыков требует их постоянного внимания. Предположительно, именно из-за отсутствия этого внимания некоторые из моих учеников много лет назад недобросовестно выполняли домашние задания, а другие просто перекладывали свои обязанности на родителей. Я подозреваю, что и к десяти годам эти дети так и не овладели навыками управления собой и своим временем, которые необходимы для того, чтобы в полной мере использовать собственный интеллектуальный потенциал.
С другой стороны, у детей в моем классе, которые действительно учились и могли самостоятельно выполнить домашнюю работу (оглядываясь назад, должна признать, что таких было большинство), выработались соответствующие навыки мышления и поведения, которые помогали им на протяжении обучения в школе и пригодились в жизни. И, раз уж об этом зашла речь, моей дочери тоже не были нужны все эти придирки и упреки, как блестяще выразилась Ноэль. В конце концов, она учит нас относиться к домашним заданиям как к неизбежному факту (например, как к природным явлениям) и рекомендует выполнять их в строго отведенное время, чтобы потом успеть поиграть с друзьями и пообщаться с семьей. Как мне кажется, мы с мужем достаточно потрудились, чтобы развить у нашей дочери хорошие организационные навыки, но, возвращаясь в то время, когда «воспитание» еще не было изобретено, добиваться положительных результатов нам приходилось методом проб и ошибок. Если бы у нас тогда была книга Ноэль, уверена, нам было бы гораздо легче.
Однако, хотя я во многом согласна с Ноэль, после десяти лет исследований в области современного детства я по-прежнему убеждена, что очень маленьким детям не нужны формальные «домашние задания». В первые шесть лет жизни, когда у детей только формируются эмоциональные, социальные, физические и познавательные навыки, лежащие в основе учебной дисциплины, они лучше обучаются посредством игры. Активные игры на свежем воздухе помогают им развить координацию и контроль над своим телом, творческие игры в помещении питают воображение и воспитывают навыки решения проблем, рассказы, песни и стишки развивают способности к языкам, а считалочки подготавливают разум к математике. Игра, как неоднократно повторяют нам эксперты в области развития детей, является детской работой, и родители, которые выбирают ненавязчивое, «игривое» отношение в эти первые годы, помогают своему потомству заложить прочные основы для развития умения «справляться с поставленной задачей» в будущем.
