в отношении развивающегося дара.
– Это весьма сложный и неоднозначный вопрос, – несколько обескураженно ответил маг, не ожидавший отпора. – И на него нет единого ответа. Хотя большинство исследователей сходится на том, что в отношении к дару законы дуолаттики неприменимы.
– Если верить теории одного известного архимага и считать, что все существующее подчиняется этим законам, то почему именно магический дар стал тем исключением, которое только подтверждает правило?
– Вы знакомы с учением мастера Твишопа, адепт? – задал вопрос в лоб мастер фон Берден.
Я улыбнулся:
– У нас богатая семейная библиотека.
– Неужели? И как, в таком случае, вы могли бы прокомментировать это противоречие?
– На мой взгляд, оно вполне укладывается в первый закон дуолаттики, мастер, о котором вы только что говорили[5], – вежливо отказался я от обсуждения щекотливой темы.
– Что ж. – Фон Берден удостоил меня любопытным взглядом. – В таком случае возвращаясь к теме дуолаттики, я должен еще заметить…
Я успокоенно прикрыл веки и отключился.
Все. До конца занятия меня вряд ли побеспокоят. А если что, содержание лекции я и без того знаю наизусть – мастер фон Берден банально передрал ее с записей моего учителя. Так что я не напрасно его изводил перед началом урока и непременно выясню, почему ректор допускает использование чужих лекций без ссылок на первоисточник. Мои размышления прервал тихий скрип открываемой двери.
– Адепты? – внезапно изменился голос лектора, став напряженным и вибрирующим, как натянутая струна.
Я с удивлением приоткрыл глаза и озадаченно уставился на группу адептов, неловко переминающихся в дверях. Один, два, три… хм… да их восемь, оказывается. И все – с черными грифонами на груди.
– Можно, мастер? – робко спросил стоящий первым паренек с решительным лицом самоубийцы.
Мастер фон Берден натянуто улыбнулся.
– Конечно. Проходите… коллеги. Мы давно вас ждем.
– Благодарю, – коротко наклонил голову все тот же паренек и, настороженно покосившись на напрягшихся за партами светлых, вошел в аудиторию.
А следом за ним, старательно прикрываясь друг дружкой, зашли остальные… все до единого темные, которых зачем-то принесло на урок.
– Устраивайтесь быстрее, мэтры, – поразительно мирно попросил вошедших преподаватель. – Вы и так опоздали, поэтому вникать будете по ходу дела. Если что-то не поймете, подойдете потом, я разъясню.
Дети просочились на верхние ряды, а я чуть с кресла не упал, наблюдая за этим чудом. Нет, я не понял: что делают темные на занятии у светлых?!
