Подростки, как индикаторы эпохи, вполне соответствуют вызовам времени. Их свободное время ограничено, на него претендуют Интернет, игры, телевизор, социальные сети – по сути, все это развлекательные «способы» времяпрепровождения. Непросто переключить внимание, и если общие рецепты можно найти в Интернете, то результативность зависит от нюансов.
Практический пример, показанный выше, показывает – как вариативно можно превратить отношения с ребенком в особый мир и даже в игру, в вирус, который в хорошем смысле завладеет всем организмом, и пойдет распространяться в общении дальше. Нельзя врать, недопустима дидактика, менторский тон, равно как и заигрывание. Сначала эти нехитрые способы могут сработать, но есть опасность, что они вернутся к вам негативом и равнодушием впоследствии.
Разумеется, вы не сможете повторять мои слова слово в слово, но это и не нужно. Как только появятся некоторые навыки, беседы с ребенком на разные темы уже не покажутся трудными; более того, при наличии желания вы сами сможете усовершенствовать мои «рецепты», адаптировав их под себя и конкретную ситуацию в своей семье. На мой взгляд, единственное, что для этого требуется – мужество и творческая фантазия, которую у нас, родителей, не занимать. Хороший папа должен быть вечно недовольным в своем семейном творчестве. Это подталкивает родителя к самосовершенствованию.
4.3. Методики работы с «трудными» детьми
Обоснованные психологической наукой методы, приемы и технологии эффективного преодоления «кризисных» ситуаций связны с естественным непослушанием детей. Эти практические наработки полезны как психологам, так и родителям. Речь пойдет о формировании, развитии, становлении личности [19].
На основе теорий Макиавелли (рекомендовал брать лучшее из всех возможных теорий, методик и приемов воспитания) и Ж.Ж. Руссо (описывал метод естественных последствий в воспитании) нами изучались метапредметные связи – как ребенок терпит последствия своего поведения. В исследовании мы не берем крайние случаи, но в своей практике их учитываем.
«Капризули» и «нехочухи» – совершенно нормальные дети, если предполагать, что в этом мире допустима какая-либо неизменяемая оценочная норма.
К примеру, мальчик «В», 9-ти лет, учащийся в частной школе с «хорошим» (мотивированным) педагогическим составом, постоянно вредничает. Все идут плавать в бассейн, а ортодокс «В» говорит: «я не пойду в бассейн или если пойду, то только… боком». Ему разрешают идти «боком». По пути мальчик, не видя препятствия, задевает трубу; ее срывает, и начинается потоп. На улице он отказывается следовать за педагогом в паре с другим ребенком вместе со всеми, доходит до истерики и соглашается идти, но… только спиной вперед. Педагог (девушка без опыта) соглашается с этим, все смеются над «В». «В» проходит десять метров, и попадает в урну. Ему помогают подняться, но попа вся в окурках.
