Стоит подчеркнуть, что ребенку нужно всегда объяснять причины собственного недовольства. Опросы, проведенные среди детей и взрослых, свидетельствуют, что дети и родители по-разному оценивают то, что происходит в семье, а потому детские обиды, привнесенные человеком во взрослую жизнь, обычно связаны с непониманием того, за что он некогда был наказан. Маленькие дети злятся на родителей и, становясь старше, уже в подростковом возрасте часто отказываются принимать поощрение, поскольку воспринимают его как плату родителей за то, что те орали и топали ногами в момент наказания.
Итак, положительное подкрепление должно:
1. Следовать сразу за поступком ребенка.
2. Меняться по величине и качеству.
3. Иногда быть случайным.
Помните правило: чтобы понять, подкрепили вы поведение ребенка или наказали, проверьте результат. Если такое поведение исчезло, значит, имело место наказание, если осталось – негативное подкрепление и, следовательно, необходимо менять тактику.
Мы описали элементы манипулятивного поведения. Но из его использования могут складываться последовательности, существование которых нанесет вред всем.
А потому, пользуясь манипуляцией, стоит помнить, что в большом объеме она разрушает отношения с ребенком. Замечательный психоаналитик Э. Берн некогда описал манипуляции как сценарий, который как бы подшивается под кожу ребенка и дальше начинает жить с ним незаметно.
Сложные манипуляции Берн называл играми. С его точки зрения, наиболее часто встречается манипулятивная игра «Все из-за тебя». Ее суть состоит в том, что человек научается перекладывать ответственность за все события на других. Что бы ни случилось, в ответе всегда не он.
Я – послевоенный ребенок. В те времена просить у родителей что-то купить в магазине было стыдно. Этого не делал никто из детей. В воздухе не существовало такой идеи. У детей очень рано формировалось представление о том, что деньги распределяются на важные потребности всей семьи, и требовать потратить средства, предназначенные для нужд всех, на себя было немыслимо.
Многие современные родители дезориентированы простыми формулами о том, что у детей есть права и что у ребенка должно быть детство.
У ребенка действительно есть права, и у него должно быть детство. Но у него ровно столько же прав, сколько обязанностей, как и у всех остальных членов семьи. И если родители имеют больше обязанностей, у них соответственно и прав больше. Пока у ребенка нет ни одной обязанности, у него есть лишь право на жизнь и защиту, здоровье и обучение. Но когда он начинает получать знания, появляется обязанность учиться, а когда его лечат, на него тут же ложится обязательство сохранять свое здоровье и поддерживать его.
