Семья и семейное воспитание: кросс-культурный анализ на материале России и США | страница 99

Почти половину иностранных детей привозят из Китая и России. Недавно Россия наложила ограничения на усыновление русских детей, что повысило интерес к другим странам, все еще открытым для усыновления иностранцами. В 2005 г. Госдепартамент США опубликовал список из 20 стран, детей из которых чаще всего усыновляют американцы:

Освещение СМИ иностранных усыновлений повысило интерес к межрасовым международным усыновлениям.

Интернет очень сильно облегчил размещение информации об агентствах по усыновлению детей, юристах, практикующих в этой области, о требованиях закона к усыновителям, процессе усыновления, необходимых документах. Можно даже видеть фотографии и биографические данные на детей как в Америке, так и в других странах. Объявления о поиске суррогатных родителей и еще не рожденных детей широко распространены во всех СМИ. Век информации дал возможность всем членам общества получать и изучать информацию об усыновлениях всех типов. Переписка между людьми во всем мире сделала этот процесс личным (Pertman, 2000).

Изменение отношения американцев к структуре семьи через усыновление оказало влияние и на другие аспекты культуры. Например, открытие информации о количестве усыновлений, как тайных, так и открытых, должно подтолкнуть образовательную систему к расширению понятия «многообразие» в классе. Многообразие и мультикультурное образование – особенно важные темы в американских образовательных центрах. Государственная школа должна поддерживать и принимать усыновленных детей. Некоторые действия и высказывания могут иметь негативное влияние на самооценку и самоуважение приемного ребенка. Позитивное окружение в школе начинается с понимания администрацией школы и педагогами иных, отличных от других потребностей и ощущений усыновленного ребенка (Child Welfare Information Gateway, 2004). Терминология, связанная с понятием «семья», должна быть адаптирована, с тем чтобы включать все многообразия ее проявления. Распространенные задания, которые могут иметь негативное влияние на усыновленных детей, такие как нарисовать генеалогическое дерево, должны быть адаптированы, чтобы они отражали более простую и современную структуру семьи. Возможности узнать о понятии «многообразие в классе» и научиться работать с детьми, которые отличаются от других, должны быть предоставлены всем учителям и персоналу школы через спецкурсы и мастер-классы.