Однако анализ структуры процесса образования будет неполным, если мы не выделим и не охарактеризуем его субъективно-личностный компонент. Этот компонент процесса образования определяет роль каждого из его субъектов – учащихся и педагога – в его организации и функционировании.
Педагог является необходимым и постоянным участником образовательного процесса, а его образовательная деятельность – непременным компонентом этого процесса.
Применительно к процессу образования функции педагога состоят в следующем:
– в педагогической адаптации социального культурно-исторического опыта, т. е. в определении целей, содержания и задач образования;
– в конструировании его процессуальных основ, т. е. в отборе соответствующих методов, средств и форм организации;
– в приведении в действие психолого-педагогических механизмов усвоения и интериоризации социального культурно-исторического опыта во внутренний план личности;
– в оценке эффективности и действенности функционирования педагогической системы и диагностике развития детей.
Кроме того, педагог выполняет и другие функции, предусмотренные его профессиональной деятельностью. Содержание этой деятельности включает в себя его общетеоретическую подготовку, наличие необходимых педагогических умений, навыков и способностей, сформированность общечеловеческих и профессионально-личностных качеств.
Результаты психолого-педагогических исследований и данные образовательной практики свидетельствуют о том, что в одних и тех же условиях, под влиянием одних и тех же педагогических воздействий формирование и развитие личности осуществляется по-разному, иногда даже в противоположных направлениях. Внешние условия и педагогические воздействия служат лишь источником и предпосылкой образования человека. Даже при положительном восприятии педагогических воздействий формирование и развитие личности не всегда может соответствовать характеру этих воздействий. Дело в том, что личность не является пассивным объектом педагогического влияния, а выступает в качестве активного субъекта педагогического процесса. Ее формирование и развитие зависит от того, в какую деятельность она включается, какую активность и как проявляет в этой деятельности.
Следовательно, образование как педагогический процесс представляет собой целостную, способную к функционированию систему, включающую в себя совокупность необходимых элементов, которые находятся в тесной функциональной зависимости и взаимосвязи и обеспечивают подготовку подрастающих поколений к жизни в обществе и их личностное формирование и развитие.
