Новейшие приключения Колобка, или Наука думать для больших и маленьких. Часть 1 | страница 39
– Не нужно ссориться, мальчики, – сказала Нина Васильевна. – Каждый из вас старается выручить Колобка, у каждого своя сказка, свое решение. Продолжай, Саша.
– За съедение почетного путешественника большой штраф полагается – лисий хвост. Тут-то Лиса и задумается, стоит ли расставаться с собственным хвостом, – закончил Саша.
– Такого умного-преумного Колобка Лиса и не подумает есть. Она пригласит его в гости, угостит пирогами и вместе с детьми будет до утра слушать сказки и истории, привезенные из-за дальних лесов и морей, – таким было решение Оли.
А у тебя какие предложения, малыш?
А теперь для родителей
Оператор РВС. Изменение времени действия и стоимости системы
В двух последних главах мы познакомились с оператором РВС, используемым для снятия психологической инерции при решении различных проблем. Последовательность его действий следующая:
1. Размеры системы увеличиваем в пределах до бесконечности.
2. Размеры системы уменьшаем в пределах до нуля.
3. Время действия того или иного конфликта произвольно увеличиваем до бесконечности.
4. Время уменьшаем до нуля.
5. Стоимость увеличиваем до бесконечности.
6. Стоимость уменьшаем до нуля.
Рассмотрим это на примере.
Допустим, в группу детского сада ходят 25 человек. Идет обучение этого количества ребят. Завтра в группу приходят 30 человек. Воспитателям уже тяжелее. Затем 40. Уже совсем невмоготу. Работать невозможно. А что, если ребят 400 человек? Здесь уже приемы работы с несколькими десятками детей не подходят. Нужно что-то делать по-другому. А что? Появляются новые решения, идеи.
Кто-то из вас может предложить разделить детей и занятия во времени, кто-то – разбить их на множество отрядов и работать только с командирами отрядов.
Получается, что когда мы резко увеличиваем размеры группы детей, то вынуждены искать другие приемы. Аналогично с уменьшением количества детей в группе, скажем, до пяти. Затем до одного. А еще смелее… (Что, ни одного?) Нет, два, три преподавателя на одного малыша. Это пример воспитания вашего ребенка дома. Здесь уже другие приемы.
Применяя оператор РВС, вы подготовите детей в дальнейшем к умению преодолевать противоречия путем разделения свойств во времени и в пространстве.
Глава 11, в которой Колобок узнает, что молоко козы вкусное и полезное, а рога спасают оленя от врага
На следующее утро ребята проснулись и сразу же увидели, что в спальне необычно сумрачно.
– Что, еще ночь? Или солнце опаздывает?
– Можно еще поспать, еще рано? – посыпались вопросы на Нину Васильевну.
