Как играть с ребенком . Игры на развитие моторики, речи, внимания, памяти, мышления, восприятия, воображения у детей от 3 до 10 лет | страница 7

Все дети с удовольствием складывают пирамидки из кубиков. Однако для детей трех лет этой игре надо придать сюжет. Например, предложить построить из кубиков домик для определенных персонажей (лучше, если это будут реальные игрушки: зверушки, куклы). Ребенок, строя домик, должен соотносить, понимать, для кого он его строит: для зайчика – высокий, чтобы уместились ушки; для черепашки – широкий и низкий, и т. д. Важно присматриваться, какие игрушки использует ребенок и вовремя прийти ему на помощь, предложить новую игрушку. В этой игре развиваются координация, конкретное пространственное мышление, восприятие пропорциональных отношений.

Ребенок в этом возрасте не может долго удерживать внимание на одной и той же деятельности. Буквально через 15 минут игра может ему надоесть. Поэтому надо поощрять его интерес, развивая одновременно его творческое мышление. Например, если домик из кубиков не подошел для запланированной игрушки, можно подбодрить ребенка вопросом: «А кто другой может жить в этом домике?». На ребенка хорошо влияет и интерес, проявляемый к игре взрослым, поощрение, одобрение: «Как хорошо ты придумал, молодец!». Когда сюжет игры увлечет ребенка, он может дальше играть самостоятельно, без участия взрослого.

Этот возраст относится к переходному от раннего детства к дошкольному. Он осложнен «кризисом трех лет». В этот период у ребенка резко обостряется стремление к самостоятельности. Однако недостаток жизненного опыта, сознательного понимания действительности, развития высших способностей, приводит к тому, что самостоятельно ребенок себя реализовать не может. Его стремление к независимости выражается в повышении капризности, упрямстве, непослушании. Все вместе это вызывает напряжение и ребенка, и его родителей. Возникает много конфликтов. Ребенок в этот период требует повышенного внимания и понимания со стороны взрослых и одновременно ощущения самостоятельности в своих действиях. Решение этих проблем в определенной степени осуществляется продуманным игровым взаимодействием. Игра позволит ребенку уточнить представления об окружающем мире, разовьет умственные способности, обогатит его чувства. Выполняемые по ходу игры действия способствуют развитию настойчивости, упорства, дисциплинируют характер, формируют терпение.

Кроме общих задач и функций игры в этот период особенно должны быть направлены на развитие моторики ребенка, словарного запаса, формирования основных навыков ухода за собой (одеться, умыться, прибрать игрушки и т. д.).